闵科巧

    班级管理是一门艺术,需要班主任懂得教育规律、教育心理学，耐心、仔细地去引导实施学生的思想教育工作。在做思想工作中要有针对性地（在不同阶段）采用不同的方式。以下是我在教育过程中的体会。
一、为人师表，重诺践行
    常言到“榜样的力量是无穷的”。要想使学生信服你的领导和教育，做为班级的领导者和组织者，必须加强自身业务素质提高，自身文化知识修养。以自己的专业学科知识为中心，对相邻学科的知识予以掌握，完成知识结构的主体化过程。加强文学修养及自身人格魅力。这是使学生信服你的领导和教育必须掌握的技能，也是管理学生必备的第一步。严以律己，要求学生做到的，自己首先做到，人们常说“学校无小事”，“事事都育人”一些被人们认为本不是“教育”的教育才是最入脑入心，影响最深的教育，它直接关系着学生人生观、世界观的形成。从我做起，平常的两操、卫生、纪律、集会、活动等都主动积极参加，身先士卒。承诺的一定付之实践，充分发挥自身积极的主观能动性，去影响和感染学生，达到示范教育效果。
二、制定奋斗目标，健全班级制度
    “没有规矩不成方圆”，要保障班级有序的发展，必须制定和完善班级各项制度，制定奋斗目标。目标要切合实际，使学生有信心履行并得以实现。以学校制度要求为基础，体现班级特色（有近期、长期的目标）和民主精神。在全体学生积极参与下制定。它具有激励机制、并有奖优罚劣的性质，做到有目的地引导。本班音乐专业特点，如早自习声乐晨练、视唱练习、晚自习前半小时每周一歌，制定奖罚制度，有学习优秀奖（各科成绩及格）、活动参与奖、文化建设奖、全勤奖、卫生先进奖…事无具细，以激励奖尝的方式，让学生坚定学好做人的信心，充分调动学生求知的积极性，让学生以饱满的精神投入学习生活中，提倡以积极个体行为促使健康集体的形成。
三、班团干部的培养使用
    班团干部是班主任的左膀右臂，是班级管理的实践者，通过学生毛遂自荐方式，发表对班干部职责的认识及如何干的想法，让每位学生有机会展示自己才华，以演讲方式公平竞选，选拔班团干部，再采取民主集中制，确定有责任心，愿为班级服务的学生委以重任。手把手教，扶上马，放开手，送一程加一鞭的干部使用方法。干部之间团结协作，相互交流。注重学生干部思想教育，避免产生骄傲自满心理，帮助他们掌握工作方法，提高工作能力，把不称职的及时调整或配以助手，建立值周班长制度（学生干部要每周一小结）让更多的学生体验班级管理工作，参与管理班级，即有利于约束学生自己，又给班干部多了一个得力助手，达到学生学会自我管理，自我服务，自我教育的目的，使班级形成一个活而不乱的有机整体。
四、当好师生桥梁，建立班级工作效果反馈制度
    更新教育理念，树立以人为本思想，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的人文理念，有责任、有义务为学生提供优质服务。加强与代课教师联系，了解学生各科学习情况，及时把学生学习上问题反馈给任课教师，充分利用班会，对上周班级管理问题给予解决，对学校值周检查评比进行公布，对近期工作合理安排。奖优罚劣，查漏补缺，反馈制度贵在长期坚持，牢固树立学生利益高于一切的思想，尊重学生，爱护学生，关心学生，热情主动为学生服务，营造全员管理，全员育人的良好氛围。
五、师生情感沟通有利于班级管理
    如何处理好师生关系是班级管理的关键，因为良好的师生关系会缩短师生双方的心理距离，消除心理隔阂。班主任必须学会建立良好的师生关系，真正了解班上每一个学生的真实情况，深入学生生活，与学生相互交流，以朋友的身份与学生平等交往，学生才会与你倾心相谈，关爱每一个学生，一视同仁，了解他们的困难及家庭状况，设身处地为他们着想，在他们学习、生活、想家、生病、苦恼的时候给予关爱、帮助、动之以情，晓之以理，让学生验验到班集体的温暖、快乐、荣誉、责任，严在当严处，爱在细语中，只有师生双方感情融洽，学生才乐意与教师亲近，接受教师的教诲，顺利地开展班级工作。
六、营造良好的班级文化氛围
    组织和带领学生开展思想健康，内容丰富，积极向上的文化教育活动，寓教于乐，寓教于学，活跃班级气氛，丰富多彩的班级活动是进行班集体建设的有效途径，也是展现班级成员精神面貌的主要形式，班主任要积极主动参与支持，还要学会给学生创造机会，搭造平台，让学生通过参与，展示自我价值，对树立班级形象，培养团队精神，增强班级的凝聚力起着重要作用。

李素梅

一、为什么要构建和谐班级
1．未成年人犯罪报导案例分析
    2009年第12期《半月谈》报道，2004年10月，新华社记者乔云华受命采访，某县中学一名教师坦言：“去年上半年两名学生为打饭排队吵架，其中一名学生找了10个朋友打了另一名同学，随后被打的又召集了30多人拿刀持棍赶进对方的宿舍，本来是两个学生的事，一下演变成了40多个学生介入的群殴事件。结果6人住院，其中一个被打成植物人，一个眼球被摘除”。
天水市四中刚发生过一件打人致死的事件，我们学校也曾发生过类似的事件。
未成年管教所的管教向乔云华说起，现在的许多孩子，自私得可怕，你动他一根毫毛，他就敢把你毁灭。乔云华说，“青少年犯罪如果还不能引起全社会的重视，像英国被卷入“骇人”的青少年犯罪浪潮，美国的青少年犯罪似瘟疫般地从城市中心向郊区迅速蔓延的现象可能在我国上演。这绝不是危言耸听！
    周培烈校长曾说过，无论如何得让我们的学生好好地活着。
2．学校现状分析
    当前天水职业技术学校正处于一个转型的关键时期，是一个发展的机遇期，也是一个矛盾的凸显期。由于学校生源紧缺，学生文化素养，人文道德每况愈下，学生的家长对学校的要求越来越高，三二分段生、非三二分段生及联合办学、专业形式，就业方式的多样化，使我校发展不平衡的矛盾凸现。我们学校面临生存的挑战，矛盾和问题将会更复杂，更突出。因此，构建公平正义、诚信友爱、充满活力、努力进取的和谐班级就显得非常重要。
二、和谐的理念
    “和谐”指的是组成一个整体的各个成分之间存在着明显的差异，但又协调地组合在一起并能保持良好的状态。
党中央提出，要坚持科学发展观，构建社会主义和谐社会，这一理论的核心，是坚持以人为本，重视人的全面发展，推动社会全面进步。
和谐班级是和谐学校的基础，包括了师生的自我和谐、人际和谐、群体和谐，人与自然和谐等方面的内容，其实，中国的传统文化本身就是一个追求社会和谐的和合文化。孟子有句名言“天时不如地利，地利不如人和。”重点突出了“和”的地位与价值。通过修身、齐家、治国、平天下来实现社会和谐是中国传统和合文化的主线。因为，修身可以实现自我和谐、人际和谐，治国可以实现群体和谐、社会和谐，平天下可以实现天人和谐、人与自然和谐，最终实现天下为公，世界和谐的理想目标。
构建和谐班级不仅是全体班主任的责任，而且是校领导、全体教师、工作人员及全校学生共同的责任、理念和奋斗目标。
三、怎样构建和谐班级
1．牢固树立以校为家的理念
    每个人拥有人生信念，作为教师我们大多数人以上好课做为人生信念，很少有人把以校为家作为自己的人生信念，我们看学校的环境不顺眼，看学生不顺眼，我们总是抱怨，相互埋怨，我们听任自己狭隘信念的左右，只局限在自己有限的思维和勇气范围之内，广阔的的画卷远远没有展开，我们活得很压抑，不仅没有成就感，甚至连快乐也得不到。
    假如我们转变观念，换一种思维方式，我们的人生就会充满乐趣，充满智慧，生活在感恩的世界里，心胸会变得极为开阔，内在的潜能就会开发出来，不断地超越自我，不断地完善自己，享受快乐自在的人生。
    我当班主任时曾打扫过一年操场，我并没有感到劳累和难为情，我多次捡过操场上的垃圾，我也没有感到脏，因为这是我的家，我多次给学生说过，我做的一切都是为我自己，为了成就我的耐力和定力。大学上说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定有后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。得个什么呢，就是得到智慧，得到快乐。
熊广平老师07年夏天在重庆培训时带回来两张光碟，上面介绍的就是职业学校。从学校校长到学生都是以校为家，校长带头捡垃圾，老师学生跟着学，到最后地上没有一点纸屑，来访的人不相信，扔下纸屑，偷偷观察，果然如此。这个私立学校是素质教育的典范，他们的学生毕业以后供不应求，受到社会的好评。
    如果我们都能树立以校为家的理念，和谐班级、和谐学校的目标是一定能够实现的，何乐而不为呢？
2．以科学发展观对待弱势群体
    所谓弱势群体就是指那些学习成绩差，调皮捣蛋，纪律观念不强的学生，起初，在我的潜意识里，这些学生是我这个班级“苹果箱”中的“坏苹果”。对于这些学生，我常常点名批评，指责教训，给家长打电话，以致造成了他们强烈的对抗情绪，一次又一次地冲突以后，我渐渐地了解了他们，他们很自卑，缺乏自信与自尊，不良的习气造成的心理障碍，使他们不能融入班级的学习氛围当中，别的学生也瞧不起他们，不跟他们交往，他们很孤僻，因此自暴自弃。他们跟我的女儿是同龄人，甚至更小，我对他们渐渐有了悲悯之心，换位思考以后，我试着改变观念，用全面、平和、发展的目光重新审视他们，发现他们居然有很多“闪光点”。我开始有意识地表扬他们的“闪光点”，以唤醒他们的自尊，增强他们的自信心，提高他们参与班级活动的热情，尽快让他们融入我们的集体大家庭中。
    有个学生，刚开始时，不是请假就是旷课，晚自习来的很晚，我很担忧，我想用真诚来打动我的学生，有一次，她再一次向我请假，说回家取钱，我当时反应很快，立马给她借了100元，从此以后她就开始听我话了。她在自我鉴定上说，她这两年思想上有很大的变化，从不爱学习到对学习感兴趣，还学会了做人。就是这个在我生病时，说了一句让我终生难忘的话， “你病得那样还不请假”。
    有个学生，家庭条件优越，本人任性，不请假外出，很令人担忧，她有一句座右铭，不以成败论英雄。我常常在班上引用她的这句话，反复叫着她的名字，她在5·12地震时，捐钱最多，还常常帮助班上一个家庭困难的女生，我发现了她的优点，有正义感，富于同情心，我把这些都写在通家书上，她的父亲看后，写了谢谢两个大字。她的学习成绩越来越进步。她经常不上早操，我因此扣过她的奖金，还向学生处反映她，但是她不仅不记仇，还对我感恩，临毕业时她给我送了一盒甘谷特产—辣椒，这是我意想不到的事，这是我二十多年教学生涯中最感动最不可思议的一件事。
    我由此感受到，我们多年来忽视了这些弱势群体，我们有偏见，如果我们给与他们平等的爱，甚至更多的爱，以发展的目光重新审视，我们就会发现其实他们是很可爱的。
3．与学生一起体验快乐
    如果一个班主任辛勤地付出了，但没有体验到与学生在一起的快乐是悲哀的。
    我在2004年15-16期的人民教育上看到魏书生老师两句精彩的诗句：“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”。一个学生就是一个世界，学生的心灵世界是极广阔的天地，我们老师，特别是班主任老师，在广阔的心灵世界里耕耘，其责任是重大的，其劳动是神圣的！优秀的班主任大多视工作为享受，他们的教育生活是愉快的，他们的人生是幸福的！优秀班主任窦桂梅老师说：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”“我常常庆幸这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子，因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”任小艾老师幸福地体验着与学生在一起所获得的快乐。
    大一年级学年度评优选干时，我突发奇想，我要给没有评上优干的七位班干部和三个进步快的学生来一个惊喜。我用自己的钱买了10本笔记本，总共不到100元，给这十位同学发奖，结果有了意想不到的成功，全班同学都非常惊喜，快乐的笑声弥漫在教室里，每一个学生都非常地激动，感染的我也兴奋不已。通过这个活动我体现了平等关爱的理念，也体验到了当班主任的快乐。
    5·12大地震时，我和我的学生一起睡在操场上，患难与共，终生难忘。我感受火热的生活就是和学生打成一片，同甘共苦。
    我在2008年的工作总结中写道：在本学期我们师生齐心合力朝着我们的目标一通过四级，不断努力，顺利地做完了四级模拟题，参加了四级考试，这一学期我们过的充实又紧张，有一部分同学带病参加考试。这说明我们班是一个勤奋好学的班集体。曾经有两个周末的教法课上未缺一人，创下了自我当班主任以来最好的记录。这让我感动，尤其是在我生病期间，同学们自觉遵守纪律，通过电话、短信关心我，祝福我，让我在这个难忘的寒冷的冬天感受到春天般的温暖。生活在感恩的世界里，以良好的心态面对生活，面对工作，战胜疾病，要不是你们我的心情一定很沮丧。从九月到十一月，长达三个月的时间里，我的耐力达到了极限，但我并没有放弃我的班主任工作，这就是爱的力量，感恩的力量，爱让我们彼此牵挂，不离不弃，因为感恩我才能够无私地奉献，在奉献的过程中我克服了自己的心理障碍，超越了自我极限，净化了灵魂，提升了修养品格，获得了宁静和快乐，化解了心中所有的怨恨，这是我当班主任最大的成就。因此我感谢你们，我愿和你们共同成长。