四川省普通高中

生物学科教学基本要求

四川省普通高中

生物学科教学基本要求

编写说明

《四川省普通高中生物学科教学基本要求》（以下简称《教学要求》）以教育部颁布的《普通高中生物课程标准》（实验稿）为依据，结合我省普通高中生物学科教学实际，对课程标准各模块的“内容标准”提出明确具体的学习要求，以及达到相应要求的教学参考建议。

《教学要求》分模块逐章编写，每章的学习要求均以表格形式呈现，每个表格的一级主题包括“内容标准”“学习要求”和“教学建议”三部分。“内容标准”分为“教材内容”和“课标要求”两部分， “教材内容”逐节罗列人教版教材的章节目录，“课标要求”呈现课程标准对此节内容的具体要求，其中 “※” 标出的是课程标准中的“建议活动”。“学习要求”分“基本要求”和“发展要求”， “基本要求”着眼于学生全面发展和终身发展的需要，是普通高中学生必须具备的共同基础，是《高中生物课程标准》中的核心内容； “发展要求” 着眼于满足学生个性特点和多样化发展的需要，是在“基本要求”基础上进行适度拓展的教学要求，有助于帮助学生拓展视野、增进理解、提高能力。“教学建议”主要依据课程目标，针对当前教学中的实际问题，如“教学标高”、 “教学深难度”、“课时安排”、“教材重难点处理”、“作业处理”等方面的问题，提出的教学参考建议。“教学建议” 力求具体有可操作性，同时给教师留下再创造的空间。

为了便于把握学习要求，《教学要求》中的层次划分及行为动词均与课标保持一致，具体表述如下：

目标领域

水平

行为动词

知识性

目标

了解水平

描述、简述、识别、列出、列举、说出、举例说出、指出、辨别、写出、排列

理解水平

说明、举例说明、概述、评述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明、示范、比较、描绘、查找

应用水平

分析、得出、设计、拟定、应用、评价、撰写、利用、总结、研究

技能性

目标

模仿水平

尝试、模仿

独立操作水平

运用、使用、制作、操作、进行、测定

情感性

目标

经历（感受）水平

体验、参加、参与、交流、讨论、探讨、参观、观察

反应（认同）水平

关注、认同、拒绝、选择、辩护

领悟（内化）水平

确立、形成、养成、决定

必修1   分子与细胞

细胞是生物体结构与生命活动的基本单位，阐明生命现象的规律，必需建立在阐明生物分子结构的基础上。本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。选取的内容是细胞生物学方面最基本的知识、细胞生物学研究的新进展及相关内容的实际应用。

本模块是以“系统分析”的方法，探究最基本的生命系统——细胞，为后续模块学习生命系统的各个层次做好铺垫，是学生学习其他模块的重要基础。把细胞作为一个基本的生命系统来研究，并以此为主线建构本模块的知识体系（如下图），符合课程标准关于建立生命系统概念的要求，其中贯穿始终的系统论思想方法，对提升学生的科学素养大有裨益。同时，该主线有序地把本模块的具体内容组织起来，使本模块的知识结构化、条理化，逻辑清晰，层次分明。

《分子与细胞》模块教科书的知识体系

通过本模块的学习，学生将在微观层面上更深入地理解生命的本质。理解在多层次的生命系统中细胞是基本的生命系统；理解生命的物质性及生命物质的特殊性；理解生命系统的开放性，即要与周围环境进行物质和能量的交换；理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律。了解生命的物质性与生物界的统一性，细胞各生命活动中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于帮助学生形成辩证唯物主义自然观。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。

本模块的教学，教师应注重以问题（任务）驱动学习，引导学生在自主、探究、合作的学习过程中建立和形成核心概念之间的关系，并重视这些概念的理解和应用，从而构建科学的知识体系。

教师在教学中要切实保障实验、探究性学习活动的数量和质量，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。

教师在教学中，要构建联系现实生活的氛围，创设进一步理解和应用知识的情境，引导学生在现实生活的背景中学习生物学，为现实生活服务。

教师在教学中，应以教材中的“本章小结”、节的“练习”和章的“自我检测”，或者是根据教学内容和课程标准，选编少而精的课后习题强化学生的自我评价，使学生养成自主学习的习惯，提升自主学习的能力。

第1章    走近细胞

本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开的，而什么是系统，什么是生命系统，生命系统包括哪些层次，为什么说细胞是基本的生命系统，这些问题都需要在本章解决，因此，本章对必修三个模块具有提纲挈领的作用，同时又是学习以后各章节的重要基础。

内容标准

学习要求

教学建议

教材内容

课标要求

基本要求

发展要求

1.1      从生物圈到细胞

简述细胞是生物体结构与生命活动的基本单位

1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上

2．举例说明生命系统的结构层次

3．认同细胞是基本的生命系统

1．简述各种生命活动与细胞的关系

2．指出病毒生命活动的特殊性

1．列举典型实例或阅读“资料分析” 后，由学生自行总结出生命活动与细胞的关系，教师可不直接告知结论。

2．2.本节的教学要求均为了解水平，意在明确必修三个模块所学的主要内容和教材的编排体系，对反射弧、种群、群落等概念，不宜在此处扩展和加深。

1.2

细胞的多样性和统一性

分析细胞学说建立的过程

使用显微镜观察多种多样的细胞

1．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系

2．分析细胞学说的建立过程

3．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点