卢臻老师执教“教-学-评一体化教学”示范研讨课——《竹影》

学生积极参与 课堂充分体现了学生的主体地位

交流研讨 达成共识

　　在郑州市教研员卢臻老师的引领下，中原区80中全面推进“教-学-评一体化教学”已顺利走过破冰之旅，由目标叙写到教学设计到课堂实践，不仅澄清了“教-学-评一体化教学”的有关认识，还在课堂教学中获得了初步实效，提高了教师专业发展。为突破“课堂评价设计及运用”瓶颈，彻底解决“课堂评价的功能”、“评价标准的产生”、“评价标准的运用”等有关课堂评价的理念认知及技术操作问题，2013年5月13日，卢臻老师在80中亲自执教“教-学-评一体化教学”示范研讨课——《竹影》。

　　卢老师的这节课围绕三个目标依次展开，由了解到理解再到评价，既具有强烈的语文味，丰富了学生的生活经验；又具有鲜明的科学性，无声润物之中培养了学生筛选—阐释—评价信息的能力；还突出了课堂评价在教学中的不可替代的作用，解决了课堂评价产生、运用、反馈等实际问题。

    上课之初，卢老师与学生共同制定“课堂中最美学生”的评选条件，拉近了师生距离，调动了学生参与课堂的积极性，也展示了卢老师作为优秀语文教师独特的人格魅力。卢老师围绕“中国画”展开教学，“‘中国画’就藏在文章之中，把它找出来介绍一下？”抛出问题之后即引导学生思考“怎样介绍事物？”在师生互动中共定评价标准，在标准的指引下学生圈点勾画，用自己的语言全面、简洁地介绍中国画，从而掌握介绍事物的方法，培养筛选信息的能力；接着引导学生围绕中国画概括主要事件，并共定概括事件的标准，在标准参照下学生很快总结出“描画”、“议画”、“赞画”等事件并阐释了文章多重内涵，并据内涵生发自身体验、认识。这节课充分体现学生的主体地位，依据学生学情，调动学生参与课堂教学的积极性，整个教学过程预设有备、生成有序、控制有法，既落实了认知目标，还实现了情感态度与价值观目标。

　　课后，卢老师与中原区教研团队成员、中原区教研室主任罗琳玮、80中校长毛玉菊等围绕课例进行研讨，澄清了“解读文 本”、“课堂评价”等重要而迫切的问题。