各教研组的老师们在认真讨论道德课堂标准

政史地教研组讨论深入细致，组长葛景华发言

老师们各抒己见

为了带动青年教师的快速成长，历史老师张国良认真向“徒弟”传授经验

　　4月7日，郑州市44中教师利用教研组集体活动之机，围绕道德课堂评价标准展开大讨论。此次大讨论旨在总结道德课堂建设的有效经验，完善评价体系，提炼有形成果。

　　教研组活动期间，各学科教师围绕讨论形式畅所欲言，设计出集体讨论与小组交流相结合、书面交流与论坛交流相结合、辩论式讨论等方法，充分发挥了广大教师的主动性创造性，确保大讨论活动的有效开展。

　　政史地教研组组长、骨干教师葛景华老师就学习小组建设、导学案的编写、作业设计等方面阐述了自己的见解。葛老师重点谈了三个方面：首先，学生学习小组在组建时要遵循“同组学生层次不同，各组总体水平大致相同”的原则；其次，学习小组要固定化，这样可以增强学生集体荣誉感、归属感；再者各小组的展示人不固定，让学生根据自己掌握知识的情况各展其所长；另外，探究的问题，可以分为课上和课下两种，课上的探究问题依赖讨论，课下的探究问题则可以让学生通过多种渠道搜集材料来解决。

　　高二年级长政治组骨干教师于威老师也针对道德课堂标准提出了自己的看法：教师应当围绕导学案和小组建设两个目标来进行课堂设计，并且课堂设计主要来源于教材又要高于教材，导学案试题设计要避免与其他资料重复，从而增加课堂容量，提高课堂效率。

　　在讨论过程中，青年教师也对照自身教学实际，认真听取老教师的成功经验，虚心学习、深刻领会道德课堂的理念内涵和实施策略，为以后自身教学水平的提高，积累了丰富的理论素材。