郑州19中举行理科同课异构教研活动

郑州19中举行理科同课异构教研活动

郑州19中举行理科同课异构教研活动

　　为了进一步优化课堂教学、促进教育教学质量的提高，使学校教师有一个更好的学习、交流的平台，郑州十九中高中部于2012年12月5日下午，针对高一数学《直线与平面平行的性质定理》一课，举行同课异构理科教学研讨活动。学校领导对本次活动非常重视，认真布署，三位任课教师准备充分，各具风格，使所有的理科老师都受益良多。

　　经验丰富的赵云老师思维严谨，逻辑严密，整个课堂层层推进，环环相扣，她不仅是课堂的统筹者，更是学生的引领者。赵老师巧妙的将回顾旧知和新课应用紧密结合，重难点处理恰到好处，同时结合所教班级是重点班的实际情况，最后用一道高三一检题检测和拔高学生本课所学，真正实现了将培优工作贯穿于常规教学的理念。

　　亲和力极强的席朗老师用她的美丽和微笑震撼了全场，更用她的激情带动了整个班级，课堂气氛活跃，学生完全忘记了身后有几十位老师在听课，抢答、演板、质疑，生龙活虎，情绪高昂，学生的思维被完全调动了起来，真正实现了新课标要求中师生互动，生生互动的理念。整个课堂内容紧凑，容量适中，结构完整，课如本人一样漂亮。

　　声音极富磁性的何全超老师带给我们的是另外一种精彩，3D化的模型教学形象，直观，易于理解，也更能吸引学生；总结性的语言、符号让学生对本节内容有了整体把握，基础更加牢固。同时，何老师的幽默风趣使数学课堂也充满了生趣。

　　三节课后，刘宁老师针对三位老师的讲课特点做出点评，刘老师说：每位老师有每位老师的特色，都有着很好的亲和力和带动力，同时也希望三位老师能更加注重学生的参与面，争取使全体学生都跟着动起来，也希望三位老师能相互学习，共同提高。

　　曾涛副校长做总结发言，曾校长指出：同课异构的意义在于使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”，同课异构让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。

　　本次同课异构活动使每位老师在观摩同伴的精彩之后，也有了反思自己教学设计的机会。相信我们每一位同伴都会领会同课异构的意义，结合自身特点寻找出最优的教学设计，最适合自己的教学方法，最适合学生需要的教学模式。我们的教学效率也将大大提高。