窦薇薇在上“同师同课异构”课的第一节课

专家和英语组教师参与多维度观课

课后评课与改进

专家给予具体指导

　　12月3日，上海优质化工程专家组一行来到26中，开展“同师同课异构”教学活动。青年教师窦薇薇在专家组的指导下，在全体英语组的参与下，进行了课堂展示。

　　所谓“同师同课异构”是指同一节课的内容由授课教师根据班级实际情况和自己的理解，自己备课和课堂展示，即同样的学习内容，按照不同教学方法和策略去完成。一般在第一节课的展示中，观课者依照不同的观课维度和测评标准进行观课，记录相应数据，在课后进行有针对性的评课，授课教师基于观课者对第一节课的反馈情况对课堂进行改进和修正，在另一个班级进行第二次授课。

　　在优质化工程专家王俭教授、万恒博士和管彦丰校长的指导下，英语教师窦薇薇认真准备，进行了第一节的展示活动，组内各英语教师按照不同的分工，根据不同纬度的具体测评标准进行了观课，评课过程中，专家和观课教师纷纷提出中肯的修改意见和建议，尤其注重从学生、教师和课程性质三个方面来改进，比如，学生方面主要考量“倾听”、“互助与自主”、“目标达成”等维度；教师维度主要考量“呈示”、“对话”、“教学机智”和“指导”等维度，课程性质主要参照“目标”和“资源”进行考察。在不同班级的第二次授课过程中，窦薇薇显得得心应手，信心百倍，教学环节处理得当，有效的组织学生进行语音训练、对话训练等，在组织小组合作学习上表现出较高的技巧和机智，呈现出良好的状态。

　　“同师同课异构”教学活动，因生而异，因材施教，比较及时和有效的处理了教师在教学活动中所存在的问题，及时修正了课堂教学中“低效”的教和学，对教师提高教学水平，尤其对青年教师提高“设计教学、实施教学和评价教学”的能力的提高大有裨益。窦薇薇对此深有感触，她说：“通过此次同师同课异构活动，我对教材的把握更准了，认识到备课必须基于学情，从多个维度进行预设，也体会到在课堂教学中，有效的组织学生的学习是何等的重要，少讲多练，学生展示，是高效课堂的必由之路，我感觉自己在专家的指导下，我在快速的成长。”

　　优质化工程在郑州26中实施两年多来，学校教师在课堂理念，教学能力，科研水平等各各方面都有很大的提升，教师渐渐走上专业化成长的道路。教师发展带动学校发展，学校发展又促进教师发展，郑州26中正日益走上科学发展和良性循环的快车道，教师专业化水平的提升为郑州26中为社会提供更加优质的教育提供了有力的支撑，为办好人民满意的教育打下坚实的基础。