胡新洲老师的物理同课异构课堂

市教育局党委书记、局长毛杰和26中校领导共同听课

教学副校长李培红同政史地组共同听课

地理组课后共同评课

　　郑州二十六中学深入开展道德课堂构建，进行基于“问题诱思，主动异步”的课堂模式的观评课活动：以复习课与试卷讲评课形式进行，每个教研组每次两人以同课异构方式开展活动，每次活动高级教师和青年教师进行同课异构。

　　同课异构要求选用同一课时内容，根据不同班级学生实际情况、现有的教学条件和教师个人自身的特点，进行具有自己风格的教学设计。教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的学习目标，“异构”则体现在两位教师的不同呈现。确定这一主题，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”、“异中求同”比较过程中提升教师的教学水平。

　　本次同课异构活动11月5日开始，至11月14日结束。共有语文、英语、政治、历史、地理、化学、数学、物理、生物九个学科18位教师参加。本次同课异构活动中，各教研组长、备课组长积极参与。英语组冯桂敏组长也积极参与同课异构。物理组河南省名师侯治军老师和青年教师胡新洲同课异构，毛杰局长和张松晨校长亲临课堂观课。张松晨校长指出评价一节课要重视学生的参与度，学生的合作能力和学生的反馈效果。

　　地理学科贾山林老师和李新红老师上课的题目是《降水的变化和分布》，两位老师分别基于课标和各自班级学情细化学习目标。本节的学习目标之一为：运用降水量资料，独立在导学案上绘制降水量柱状图，在小组内结合绘制的柱状图合作探究出降水量随时间的变化特点。在课后的评课过程中大家对如何设计导学案，如何合理使用导学案，小组合作学习的组织展开了热烈的讨论。

　　“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。通过同课异构的教研方式，引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。