全国人大代表李慎明：让学生吃到具体的“苹果”

　　这些年，市场经济在某种意义上调动了人的积极性，在一定时段内促进了生产力的大发展，但也激起了人的私欲。社会大环境下，大家都接受人的本质是自私的，不是利他的，是利己的，这确实误导了一些人。如果这个道理成立，陌生人之间怎能信任？

　　我们所说的“德”，不仅是诚信、公平、正义这些看似抽象的“德”，更是一种普世性的东西，是从各种“德”中共同抽象出的概念。就像水果一样，苹果、香蕉，只能吃具体的，抽象的水果概念能吃到嘴里吗？所谓的公平正义、所谓的诚信，都是像水果一样抽象的概念，享受不了。所以，“德”应该是具体可感的。

　　学校的德育一定要落到实处，尽量多结合案例，从学生身边的事情中去讲“德”，去教育学生如何辨别是非曲直。

　　比如，我在北大讲世界经济形势、国际经济形势时，学生们问的都是他们最关心的工作、房子等身边的现实问题，讲这些问题就讲到了世界观、人生观和价值观，学生们都愿意听。（本报记者 柯进 高靓 张婷 柴崴） 

　　《中国教育报》2013年3月14日第2版