道德课堂诊断检查组专家深入课堂进行观课

学生在分组合作学习与交流

检查组专家在查阅资料

　　9月17日，郑州市道德课堂诊断交流检查组第四十七中学区组莅临郑州26中，对学校近一年来学校道德课堂活动开展情况进行诊断和交流。

　　检查组一行11人深入课堂进行观课，并对26中开展的“问题诱思，主动异步”和谐课堂模式给予高度评价和肯定。全校老师均按照“道德课堂十条的要求”，以自己高效的课堂回答好三个问题，即“你要把学生带到哪里？你怎样把学生带到那里？你怎样确信已经把学生带到了那里？”落实三个转变，即“课堂从单向型教育向多向型转变，从记忆型向思维型转变，从应试型教学向素养型教学转变”，变“先教后学”为“先学后教”，以学论教，以学促教，切实做到“让教学回家”。

　　通过观课，课堂诊断专家认为，26中教师在学习目标的设定上是切合学生实际情况的，行为动词表述准确，易于操作，可评价，并且学生参与课堂的积极性较高，能够较好的安排学生的合作学习和自主学习，目标的达成度较高。同时，各位专家还针对不同教师的具体教学给出了合理的意见和建议，为下一步改进教育教学工作和道德课堂建设指明了方向，切实起到了诊断交流的效果。

　　观课后，专家组针对学校各学科教师《课程纲要》、《作业建设》、《导学案》的编制和使用情况，及校长、副校长的观课记录等资料进行了详细的查阅和检查。专家组认为学校资料准备详细完备，对《作业建设》中各学科的“作业会商”制度给予高度评价，认为其能够有效控制过重的作业负担，专家组还对学校各学科扎实推进《导学案》教学情况给予了肯定。

　　此次诊断交流活动，使郑州26中的教师对道德课堂建设有了更加深刻的理解和认识。老师们纷纷表示，一定要以此次检查活动为契机，秉承道德的准则，遵循学生身心发展和教育教学规律，优化课堂生态，高举“道德”的旗帜，不断深入推进课堂教学改革，施行高效课堂，让教学回家，促进学校科学发展。