教学目标分析与确立是是教学设计中的一个至关重要的环节，它决定性着教学的总方向。学习内容提要的选择，教学活动的设计，教学策略和教学模式的选择与设计，学习评价的设计都要以教学目标为依据来展开。上述几个环节是互相联系的。先是教学目标的分析，接着是学习者特征的分析，在这两个分析的基础上明确教学的重点和难点，然后进行教学策略的选择和设计。接着进行学习环境的设计以及媒体资源的选择和设计，接着进行教学的实施同时还有教学评价的设计。 其中教学目标的分析设计是课堂教学设计的起点，在它对课堂教学的发展起着调整和控制作用，制约着课堂教学设计的方向。学生的已有水平是进行课堂教学的“内在条件”，在进行课堂教学设计时必须确定学习者的已有水平，确定向教学目标努力的起点，并据此设计相应的外部条件。这些外部条件包括教学内容的组织安排，教学方法和教学媒体的选用及课堂教学结构的安排等。这些外部条件的设计要与学习者的内在条件有机地配合起来，从而优化地达成教学目标。课堂教学设计是一项系统设计，在设计过程中，我们必须考虑到课堂教学系统各要素以及整个过程中各环节之间的联系，只有这样，才能获得最好的方案。

    6.一节适合课堂讲授型的课例是用牛顿运动定律解决问题。

    7.一节适合网上学习型的课例伽利略对自由落体运动的研究。