从战略高度推动高等教育内涵式发展　 

　　“高等教育进入大众化阶段后，伴随学生入学率的大幅提升、办学规模的不断扩大，提高质量、走内涵式发展道路是高等学校健康发展的必由之路，是提高高等教育整体发展水平的客观要求。”十八大代表、东北大学党委书记孙家学坦言。

　　孙家学认为，高等教育走内涵式发展道路，必须从体制机制上、理念观念上进行深刻变革，按照高等教育的发展规律进行理性审视，正确地认识和处理好学校发展中的各种矛盾和问题，始终坚持以教学工作为中心不动摇，构建全方位人才培养体系，强化本科生教学工作，完善人才培养质量标准和评价体系。　 

　　从十七大报告中的“提高高等教育质量”，到十八大报告中的“推动高等教育内涵式发展”，十八大代表、南京师范大学教育科学学院教师侯晶晶发现了高等教育从外延拓展到内涵发展的一条明晰的纵向发展脉络。　 

　　“以前的高校合并、扩招都是高等教育外延的拓展，十八大报告明确提出高等教育走内涵式发展道路，引导高校自觉反思，单纯的规模膨胀究竟会给高校带来怎样的影响。”侯晶晶说，南京师范大学的内涵式发展道路走得很早。1998年扩招后，学校一直处在以规模拓展为主要特征的跨越式、超常规的大发展时期。当时学校在大发展、大繁荣的背后，也看到了危机。于是从“十五”开始，南师大就逐步思考并探索走内涵式发展道路。深化教育教学改革，打造人才培养品牌；坚持“顶天立地”战略，持续提升科研水平；全面推进对外合作，主动服务经济社会发展；创新人才管理模式，不断提升人才队伍的整体水平。　 

　　十八大代表、山东师范大学党委书记商志晓刚刚经历了山东省地方高校“分类”改革，传统意义上的“重点大学”概念将被“不同类别名校”所取代。　 

　　商志晓说，对于高等教育而言，外延式扩张发展已经过时，内涵式发展才是真正的发展之路。“山东省政府出台分类管理的策略，就是要促进高校走内涵式发展道路。分类管理将引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格。”　 

　　“新时期，教育改革发展进入新阶段，各级各类教育都要把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务，通过招生考试制度、人才培养方式、教育教学改革，构建较为完整的质量保障体系，促使教育质量和人才培养质量逐步提高。”十八大代表、黑龙江省教育厅厅长徐梅说。

　　《中国教育报》2012年11月14日第1版