中国教育报刊发张慧勤老师小课题研究文章

102中学教科室的博客

每周二的课题研究活动

张慧勤老师赴衡水参加十大名校同课异构”高效课堂观摩活动

　　2013年1月9日，中国教育报刊发了郑州市第102中学青年教师张慧勤撰写的《我的小课题研究之路》，验证了102中学对青年教师培养的喜人成果。

　　102中学通过精心安排，全面推进，借助专家引领、师徒结对、外出观摩、达标课优质课大赛、小课题研究、撰写教学反思等多形式多层次推进青年教师的成长，使青年教师的专业成长实现质的飞跃。

　　为了切实解决学校在课堂改革中存在的问题，锐意推进课改的102中学提出了“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教育科研新理念，将小课题研究作为课堂教学改革的手段，以课题研究的成果去解决课改过程中遇到的问题，更好地促进教师的专业化成长。

　　学校成立了小课题评估小组，崔校长任组长，监督保障小课题的研究工作，制定了《郑州第102中学小课题研究过程性管理具体要求》，给予了课题研究有力的组织支持和经费支持。学校教科室根据《郑州102中小课题过程性管理具体要求》，制定了《郑州市第102中学小课题积分管理表》，在小课题研究管理中实行积分量化的管理办法，来切实有效地加强过程性管理，使小课题研究规范化。

　　学校聘请郑州市教科所学校与教师发展研究室胡远明主任为102中学校本课题研究顾问，对老师们进行专题培训，指导每周的课题研究活动，为老师们解惑答疑，使老师们走进小课题研究，能够在自己的课堂教学中发现问题、学会思考、学会总结，互相交流、分享成果和困惑。

　　102中学的小课题研究以团队研究的方式推进每一位参与课题研究的教师相互学习，相互鼓励，相互借鉴，相互督促，使课题研究扎实走好每一步。每一位课题负责人建立一个教育博客。以博客为平台，将教师的实践、反思、学习过程有效呈现出来。在博客上可以写教育日志、教学反思、教育案例、论文等来反映自己课堂教学中的问题和感悟，不断改进自己的教学实践，实现自身教学水平的提升。102中学教科室的博客建立所有教师的博客链接，资源共享，教师在博客上互相学习、交流。教科室每周二组织小课题负责人开展课题研究活动，分享成果和困惑。

　　青年教师张慧勤就是其中笔耕不缀、勤学善思的代表，在中国教育报教师周刊发表的《我的小课题研究之路》一文中，她从选题、研究、收获三个层面反思了小课题研究的意义和个人的专业成长之路。“学校给了我专业成长的土壤、领导的扶持、同事们的交流使我有了对教育教学的深层理解。”

　　早在2012年11月17日，张老师就作为102中学青年教师的代表赴衡水参加十大名校"同课异构”高效课堂观摩活动，将小课题研究的成果应用于教学，呈现了一堂凸显高效课堂特色的化学课《乙醇》，得到了与会专家和代表的高度评价。