青年教师王倩和专家交流自己对道德课堂的理解和感受

刘爱军主任（中）、张志博站长（左）认真听取并记录老师们的发言。

研讨会上，大家畅所欲言，气氛十分热烈。

八中东校区领导和专家、老师们一起研讨。

    受郑州市教育局委托，日前，《中国教师报》全国教师培训基地高效课堂研究中心主任刘爱军和《中国教师报》河南记者站站长张志博莅临郑州八中东校区，对该校道德课堂建设工作进行了考察与指导。

    两位专家首先走进课堂，聆听了八中东校区青年教师王倩的一堂英语随堂课。课后，学校常务副校长张峥艳、教学副校长王莉莉以及英语组各位老师与两位专家一起座谈，就道德课堂建设方面的有关问题进行了面对面的交流和探讨。

    道德课堂建设在八中东校区课改过程中一直处于重中之重的地位，学校结合具体教学实际制定出了一系列行之有效的实施方法，各个学科教研组也充分挖掘本学科自身特点与优势，创立独具学科特色的道德课堂教学模式。例如，该校英语教研组研发的“4C”教学模式，即“Comprehension（理解），Communication（交流），Consolidation（巩固），Creation（创造）”即是建立在道德课堂理念的基础上，力求充分实现学生在教学中的主体地位，变学生为课堂的主人，激发学生自主学习、自主探究的潜能与动力，以期更高效的完成教学目的。

    座谈中，老师们还提出了在道德课堂建设过程中所遇到的一些困惑与疑问，希望能够与专家共同交流探讨，寻求切实有效的解决方案。

    就王倩老师的随堂课及老师们提出的困惑与疑问，两位专家分别给出了各自的指导意见。刘爱军主任反复强调了课堂中实现学生主体地位的重要性。她说，新课改需求下的课堂教学要变过去传统教学中知识的单纯灌输为理念的传输与强化，学生不再只是承载知识的容器，而是具有独立思维意识的主体。教师教学的目的不再仅仅是传授知识，而是要引导学生将知识与理念进行内在的自我生成。刘爱军主任建议老师们，每次课后，教师应该学会问自己这样两个问题：有多少人没有学会？有多少优秀学生的思维超越了我今天讲的范围？刘主任最后总结说，教师只有真正去关注学生，真正转变自身角色，才能真正实现道德课堂的最终目标。

    张志博站长探讨的重点虽然也是学生在教学中主体地位的体现，其着力点却是强调教师教学观念高度的提升。他提出，教师要更新自己的教育观、教学观与学生观，教学要以学科学习规律及学生的认知与成长规律为依托，以教学模式为载体，课堂设计不仅要身动、心动，更重要的是神动。教师要努力挖掘学生的兴趣所在，使学生变知识的被动接收为主动探究，更切实的实现自身“课堂主人”的地位。

    两位专家的指导从理论角度和实际层面给了老师们许多启发。研讨结束后，与会老师纷纷表示，希望以后能够多与专家近距离接触，快速提升自己的教学水平。