活动现场

   为切实把教学改革推向深入，立足课堂高效，打造精品课堂，郑州中学于本月上旬开始在全校范围内开展了课堂诊断活动。

    郑州中学自深入推进课改以来，课堂生态得到了极大优化，大部分老师课堂教学都能“以人为本”面向全体，调动各种感官，让学生全身心、全过程参与知识的产生与形成过程。在动态生成的教学过程中，真诚互动，全员参与，获得了良好的教学效果，促进了学生全面和谐的发展。但是在课堂生态改善的同时，学校也敏锐地看到，部分课堂的所谓“生态改善”，其实也存在有不少问题，比如导学案的编制还不够科学精致，课堂流程还有待进一步优化，学生活动的效度还不够高，部分教师的“权威”还依然在课堂上呈现等等。

    为进一步解决以上问题，郑州中学进入四月份即开始进行大规模的课堂诊断活动。活动全部在课堂上展开，以高中部为例，全体老师参与诊断，以“同课异构”的方式，人人上课，人人过关，集体评课，节节有录像，节节有点评。点评从导学案的编制，到课堂最后的训练环节，每个环节都不放过。

    为了把课堂诊断活动做得扎实有效，学校还邀请了省内外著名专家王洪顺、夏书芳到校亲自深入课堂一线，为高效课堂把脉问诊。两位专家诊断分析和科学指导让广大教师受益匪浅。

    郑州中学的课堂诊断活动的深入开展，使每一个老师再次深悟了高效课堂的内涵，对自身在课堂教学中存在的问题有了更深刻的认识。活动必将对打造真正的高效课堂起到极大的推动作用。