新的学案设计示例

原来的学案设计示例

　　郑州31中的学案教学在摸索中前行，近期，受到铜陵模式启发，找到了更适合本校“三三四”教学模式的学案制作方式：双维度学案模式。

　　在实行学案教学的4年间，郑州31中人在探索中前行，不断探索着适合自己的路。经过这4年的探索，郑州31中已经形成了自己课改的模式：“三三四”教学模式，学案的使用具有了常态化。“有了广度，深度怎么突破？学案中的活动设计问题怎么能妥帖又实用？安徽铜陵之行给了我惊喜，让我眼前一亮。”教学校长张新慧说。

　　在铜陵模式上，31中制定了自己的双维度学案。双维度学案是指在编制学习流程维度的基础上，加上了学科元素（知识、方法、思想、能力）维度。在设计的四个环节中，概念赏析环节强调的是化归思想，化未知为已知，化简单为复杂，让学生跳出知识去探寻概念背后的方法思想；空间想象环节，拓展延伸，培养学生空间想象能力；方法梳理环节，一方面是看学生知识掌握的程度，更深层的是培养归纳、演绎方法和严密的逻辑思维能力，这是教学的核心；活学活用环节，检测反馈少而精，主要是看学生分析问题解决问题的能力有无提高。

　　双维度学案模式恰当的处理了自学、合作、展示的活动设计问题，突出重点，目标更明确，结构更紧凑，合理安排课堂，有利于提升课堂效率，加快课改之路。