【支持方1】有助于牵制高考过强的指挥棒效应

　　“复旦大学自从开始自主招生以后，千分考一直是主要的形式，中学的10门课都被纳入千分考范围。这是因为我们希望中学生的知识结构是完善的，从这个意义上来说，学业考和千分考目标一致。”复旦大学招办主任丁光宏教授此前在接受记者采访时称，高考一直带有强烈的“指挥棒”色彩，这一点难以改变。但有一点是明确的，至少不能让它指挥高中，把学生培养成“理科人”或“文科人”。“希望学业考的改革可以起到引导作用，让学生成为一个知识结构全面的人。”

　　按照上海普通高中学业水平考试的规定，高中生在3年里须参加10门科目的考试。具体的考试安排一般是：高一考信息科技和地理；高二考历史、物理、化学和生命科学；高三考语文、数学、外语、思想政治。根据新的改革方案，有志于参加大学自主招生选拔的学生科选考学业考的语文、数学加试科目。没有意愿的学生，不需要报考。

　　【支持方2】大学各专业有机会精准选择符合要求的学生

　　同济大学招生办主任廖宗廷教授认为，把学业考与大学自主招生挂钩，对高校选拔人才来说是一个利好。包括同济在内，综合性院校设有理科、工科和文科等各个学科方向，而每个不同的学科对于人才的潜质要求都是不同的。过去大学开展笔试，考虑到为学生减负等原因，考察面总是有限，也是变相地“一刀切”；而学业考覆盖高中10个科目，反映学生的综合学业水平，和同济倡导的“文理兼修”的理念是契合的。在自主招生时，不同专业不仅可以看到学生在学业上的综合表现，信息更全面，还可以根据自身学科特性，“提取”具有不同学科特长的学生。

　　【保留方1】加试科目未必能增加辨识度

　　学业考是否能够展现出充分的辨识度和区分度，是一些大学招生办主任目前比较担心的问题。

　　“我们实行自主招生以来一直不怎么看学业考成绩，就拿语、数、外三科来说，因为是高考科目，学生投放精力很多，取得3A的学生也很多，但这和我们学校的选拔要求还是有距离的。”沪上一位高校的招生负责人告诉记者，加试科目的出现固然有助于增加一定的辨识度，但能否就此取代高校自主招生笔试，目前还不好说。

　　比如，当一所高校更期待看到学生在物理和英语科目上的特质，那么光语文、数学两门加试科目，就很难满足高校的自招需求。此时，大学仍然需要通过别的途径考察学生在某些特定学科上的水平。