26中校长张松晨在全省《义务教育学校校长专业标准》专题培训班上作报告

　　5月17日，全省《义务教育学校校长专业标准》专题培训班在郑州开班。郑州26中校长张松晨在培训班上作了题为《全景立体德育体系的构建与实践》的专题报告。张松晨校长结合郑州26中的德育实践，向与会校长们分享了基础教育在“立德树人”上的有益尝试。

　　张松晨校长讲到，教育具有“服务社会”和“促进人的发展”的两大基本功能，前者强调教育的社会服务作用，主张从社会发展的需要来确定教育的目的，认为教育的根本任务在于把个体培养成符合社会发展的公民；后者强调人的自我发展，认为教育的根本任务在于充分发挥教育的个性，提升受教育者的个人价值，促进人的全面发展。要实现教育的两大功能就必须将“立德树人”作为根本任务，这是党的教育方针和党的十八大报告明确指出的方向。

　　郑州26中在践行“立德树人”的根本任务上，构建全景立体德育模式。其以“育人为本，德育为先”为理念，“以德促智，以智养德，德智相融”，按照学生性别、生理、心理、思想发展轨迹进行动态的成长品德教育，培育未成年人良好品德，注重学生“德行合一”教育，形成与教学体系相仿的德育工作体系，培育“四有”新人。全景德育：指有关中学德育教育中的爱国主义教育、集体主义教育、传统美德教育、法制观念教育、文明礼仪教育、心理健康教育等整合的整体平面展现，即德育工作范围中方方面面形成的德育工作体系，培养学生成为具有爱国主义情感、集体主义观念、遵纪守法、开放创新、知行合一、人格健全的合格公民。立体德育：按照国家教育法规实行学校德育、家庭德育、社会德育三位一体的立体型架构，即以学校德育为主体，家庭德育为本体，社会德育为合体，三体并立而相联为整体。

　　在架构全景立体德育体系上，学校一方面以培养合格公民为目标，建设“五全教师发展”的德育教师队伍，实施全面、全员、全能、全程、全方位的德育体系；另一方面，创新德育模式，实施班级团队管理、德育导师制度和德育系列课程，建立起家庭、学校、社会立体德育体系，并将之制度化、长期化、课程化、特色化，取得了一系列丰硕成果。

　　与会校长们对张松晨校长的报告给予高度评价，一致认为该报告不仅从理论高度阐述了“立德树人”的重要性，还从实际操作层面给大家提供了可资借鉴的样本和范式，并期待能够到学校进行交流和学习。