朱娟华老师进行尝试课展示

朱娟华老师重构课展示

同师同课研讨现场

课堂观察

语文组组长张朝奎评课

万恒博士精彩点评

　　4月25日，郑州二十六中学进行语文学科同师同课异构研讨。朱娟华老师在优质化项目专家组的指导下，在语文组全体教师的参与下，进行课堂展示和研讨。

　　郑州二十六中学以教师发展学校建设和优质化工程为抓手促进教师专业发展。本学期学校进行了“青兰工程”、“助推工程”和同师同课异构等系列活动。

　　“同师同课异构”是同一位教师以同一教学内容为媒介对同一节课根据班级实际情况和自己的理解，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，对教学内容进行合理化安排，选择有效的教学方式和适当的教学策略，进行不同的教学设计的一种课例研究。一般在“尝试课”的展示中，观课教师依照不同的观课维度和测评标准进行课堂观察，记录相应数据，在尝试课后进行研讨，授课教师基于观课教师对尝试课的建议对课堂进行重构，在另一个平行班级进行“重构课”。“同师同课异构”以真实的课堂教学情境为载体，通过专家引领、同伴互助式课堂观察和课后集体研讨开展研讨活动，提高教师课程执行能力和教育研究能力，有效促进教师的专业发展。

　　万恒博士和管彦丰校长等对研讨活动全程指导。语文组朱娟华老师精心准备展示了《竹影》一课，语文组教师根据课堂观察量表进行详细记录。如课程文化纬度分为三个视角观察，第一组教师观察课堂氛围、学生间关系、师生间关系三个视角。在导入环节朱娟华老师以一则谜语导入，学生猜谜，教师顺势导入本课，课堂气氛活跃。在讲授环节，朱娟华老师以问题引领，组织了中国画与西洋画区别的讨论，气氛活跃。在总结环节朱老师以一个拓展性问题总结全文，气氛热烈。

　　管彦丰校长建议：学习目标要从提升学生思维能力方面设置，让学生看到有机会参与目标。他还建议大家思考：个体思考与小组合作的关系，课外准备与课内展示的关系，整体与重点的关系。大家就此展开了深入的研讨。万恒博士建议教师要善于突出自己的优点，成长为一个有特点的教师。

　　通过研讨朱娟华老师说：我更加关注对课标和教材的解读，以课标为依据把握主要内容，并在此基础上钻研如何用活教材、激活课堂、教活学生，在专家的指导下我明确了自己的目标是要成为有特点的“艺师”。

　　“同师同课异构”研讨活动，专家引领，校本研修，使教学研究回归真实的教学生活，使教学、研究与教师发展合为一体，既照顾了教师需求、又保证了发展时间。既引入了理论指导、又有方式的示范和指导，方式灵活有实效，营造了同伴互助、合作的氛围，搭建了优势互补的平台，使教学与研究合二为一。