郑州18中二次过渡校区中层研讨会召开

高三年级长对该校提出的“节点管理法”进行建议和补充

　　日前，郑州18中二次过渡校区已迁至郑州东经济开发区第三大街南端的郑州交通技师学院，学生教室、教师办公室和学生教职工的宿舍修整已经完成。如今，全体教职工正在校长段亚萍班子成员带领下周密布置教育教学管理、后勤管理工作，创全员育人的“节点管理法”，从而以全新的面貌迎接高一、高二16个班级的学生4月10日的开课日。

　　节点管理，重视细节落实

　　郑州18中二次过渡校区地处城乡结合部，外地流动人口多，治安状况不佳；校区内有高达4000余人的八个培训机构，在学校封闭管理势在必行的情况下，学校制定了“节点管理法”。就是要求在早操、每节课、中午入寝室时、晚自习下课时这五个节点对学生点名，点名教师为学生安全责任人。利用此种网格化关键细节管理，可有效保障学生的人身安全，让学生在安宁的环境中养成良好的学习习惯，从而达到学生舒心，家长放心。

　　“节点管理法”全员育人

　　“节点管理法”是郑州18中为达到全员育人而创设的。为保证教职工按时到岗。学校要求寝管教师以校为家，进行人性化服务；值班教职工不辞辛苦，认真组织学生跑早操；有早读辅导的教师清晨六点一刻乘学校的班车从市区的两条转车线到校辅导学生早读；要求有晚自习辅导的教师乘晚上八点的末班车经一小时的行程抵达市区；对于既有晚自习辅导，第二天又有早读辅导的教师要求住校，舍小家为学校这个大家。为便于教育教学工作，有的双职工教师已在学校附近租了房子，安家安心工作。总之，“节点管理法”旨在调动全校教职工积极性，达到全员育人的目的。

　　群策群力，全过程育人

　　郑州18中“节点管理法”的创设，来自学校班子的“全员育人，全过程育人”理念。学校通过召开中层干部会研讨、全体教工会动员，让全体教职工认识到学校在周边环境不够安宁，校园内有许多不利管理，甚至学生管理困难的情况下，抓住逆境教育契机；越是学习条件相对艰苦的时期，越要在教学中不断创新，追求突破的最佳时期。校长段亚萍希望教师们在远离都市的“东南边陲”校园，耐得住寂寞，在教育教学中发展自己，让学生有大的发展提高自己，实现人民教师的教育梦想；校党总支书记魏勇希望党员教职工，在教育教学、教育管理中发挥模范带头作用，为郑州18中的发展再立新功。