在学生中，夏启超不是校长，是知心朋友

　　用爱唤醒问题学生内心的梦想

　　——专访郑州市第九十九中学校长夏启超

　　人民网郑州1月16日专电（记者智泓 付永刚）叛逆家长、顶撞老师、迷恋网吧、夜不归宿、吸烟打架、屡违校纪、厌学逃学……任何这样一名学生都会让家长无奈、班主任抓狂、学校发愁。那么80多名这样的学生组成的学校会成什么样呢？带着好奇与想象，记者近日走进郑州市第九十九中学这所工读学校，听校长夏启超讲述这里的学生。

　　记者：夏校长您好，我在校园内转了一圈，也听了学生的课，感觉学校和普通学校没有太大差别啊？怎么外界把这里形容为“差生集中营”呢？

　　夏启超：在普通学校学生眼中，郑州市第九十九中学的确是一所差生集中营。每当学生犯错时，许多老师会告诫学生说再不改正就送你去九十九中。但实际上，郑州市第九十九中学是一所环境优美的校园。生活在九十九中的学生们开心学习，快乐成长。他们只是比一般孩子淘气了一些，比一般孩子更需要老师的关爱。在我们的眼里，其实这些孩子就是在成长的道路上跌了一跤，没什么。他们仍是父母的希望，他们还有美好的未来。

　　记者：学校被定为“主要招收郑州市在心理、品质、行为方面有偏常的初中在校‘问题学生’”。您怎么看待这一定位？

　　夏启超：学校是教育局直属学校。目前，由于众多复杂的社会原因，“问题学生”客观存在。这些学生的共同特征是：心理素质差、行为习惯差、学习习惯差、学习基础差。主要表现为强调自我，缺乏自信，叛逆家长，顶撞老师，迷恋网吧，夜不归宿，吸烟打架，屡违校纪，厌学逃学等。

　　我们认为，这些孩子如果因为有这些问题而被当前教育“遗弃”，这很不应该。谁没有年轻过，谁没有在校犯过错误？犯了错误，我们用全新的教育理念，独特的教育方法对这些学生进行挽救、教育，促使其转化，最终完成九年义务教育，并让他步入美好的人生。

　　作为一名教育工作者，我们有责任和义务让这些所谓的“差生”重拾生活的信心、对未来生活的追求和梦想，用智慧和艺术的方式给他们圆梦，解决他们的各种心理问题，完善他们的品格。也许他们在中考、高考中不会给老师和学校带来荣誉和炫耀等回报，也许他们在未来的人生中也不会一鸣惊人让学校引以为豪……但我们有责任使学生以完整的人格度过未来的人生，从而避免孩子因为青春期的叛逆而误入歧途。我觉得这是件功德无量的事情。

　　记者：在原来的学校，这些学生可能是失败者。在这里，学校如何让这些学生振作起来？如何让他们自信、自强？

　　夏启超：我们的办学理念是“倾情开启心智，赏识激发自信，关爱共建和谐，创新谋求发展”。刚才在随机看的课堂上，你也看见了。学生们可爱得很！回答问题踊跃！只是，学生在原来的学校不被赏识，不被肯定性的引导，以致于产生了破罐子破摔的心理，自尊自信也严重缺失。我们的教师就是要在这些学生身上找到其闪光点并加以肯定，在全班、全校营造关爱学生的氛围，再从活动和实践中加强他们的团队合作意识，最终让他们重新找回自信。每一个孩子都有内心的自尊，只是以前我们不太注意罢了！每个孩子都想当好孩子，但多次努力都没有被肯定，再加上青春期的叛逆，长期下来，孩子就很容易误入歧途。

　　别人说我们是特殊学校主要指的是我们招收的学生，但我们认为我的特殊不是这个。我们的特殊是这些教师“不为钱财为人才，不是亲人胜亲人”；这些教师看待管理学生时“不看过去看发展，不靠惩罚重激励”；这些教师有爱心、有信心、有耐心、有恒心，工作细心，处处时时为学生操心；这些教师擅长行为习惯的养成教育，实施的是真正的素质教育。

　　记者：在刚才的课堂上，八年级学生徐海峰说，他在这里很开心。在原来的学校，他可能是最不起眼的学生，可在这里，他过得非常快乐，他自己原来也挺优秀的，还得奖了！您怎么看学生的这种变化？

　　夏启超：这有几个原因吧。第一可能是大家的起点都是一样的，都是所谓的失败者，同学中间不存在谁看不上眼谁的状况。第二就是我们的老师找到了学生身上的闪光点，并加以肯定、放大。比如，在其他学校，学生考试80多分都不一定得奖状，但在我们学校，只要学生每次考试都比自己上次的考试成绩好，我们就颁发奖状，并加以肯定。学生手工做的好，我们肯定；学生劳动积极，我们肯定；学生生活习惯好，我们肯定。发现学生有优点就肯定，慢慢学生就找到了自信。第三就是丰富多彩的校园活动。现在的孩子哪一个智商都不低，只不过没有引导好。我们刚刚结束的元旦晚会，许多节目是学生自编自导自演，自己配乐。他们一点都不比别的孩子差，甚至还很优秀。

　　我们还开展消防演练，让学生不仅学会了怎样预防火灾和发生火灾时如何逃生，而且学会了如何使用灭火器材在火灾发生第一时刻扑灭较小的火势；每学期的校园短剧系列活动，充分调动学生的积极性，让学生在学习之余能得到一定的放松，并加强学生之间的合作交流能力。有时，有的班级还直接邀请老师上台客串，一起演绎，也加深了师生间的感情。为筹备演出，学生们各展所长，查资料、改编剧本、斟酌台词、揣摩角色，一些不太爱学习的“愤青”变身“文青”。方法对了，学生自然就提高了。

　　记者：别的学校认为问题学生是一种负担，听说您认为这是一种优质的教育资源？说一下您的看法。

　　夏启超：问题学生在每个学校都客观存在，我们不回避，但要认为他们是一种负担我觉得有点偏颇。现在的孩子都很聪敏，智商很少有不正常的。

　　这些孩子在普通学校是失败者很大一部分原因是引导不够、方法不对。这里的孩子经过一段时间的习惯养成，他们一样成材了，而且他们身上的感恩意识和团队合作还很强。许多走出去的学生经常利用假期来到这里玩，经常给班主任写信，勉励在校学生，我觉得他们很不简单。

　　在刚才的课堂上，学生们自弹自唱的歌曲一样很吸引人。他可能成绩不如你，但唱歌、绘画、跳舞、动手能力你却不如他。你说哪个学生更优秀？评价标准不一样，好学生自然也就不一样。

　　每个孩子的背后都是一个或者几个家庭。我们给孩子的习惯养成着眼于孩子的一生。努一下力，孩子就成材了；放松一下，孩子可能就误入歧途了。所以，我觉得这些孩子是优质教育资源，一点也不比别的孩子差！

　　记者：对于整个郑州市教育系统的活动我们会如何开展？

　　夏启超：我们一般会区别对待，因地制宜地开展。比如郑州市开展的道德课堂诊断观察活动。我们依据郑州市的《课堂十八条》的教学要求，制定出符合我们实际的《课堂教学十四条》，并要求人人过关。

　　学校学生行为习惯差、学习差客观存在，但我们也并不会为此而放弃课堂教学，而是要理直气壮地抓教学，并为此付出辛勤的努力。具体到日常的工作中，我们依据“减缓坡度，降低难度”的原则，从学生课前准备入手，到教材的取舍，教学过程的组织，学生的参与及目标的检测一一细化，要求老师们会背会默写，并且在平时上课中至少运用其中的六条。活动的开展，师生都真切感受到了“进取意识”和“创新精神”是学校快速发展的动力源泉，也让师生更加扬眉吐气!

　　记者：对全校师生和社会，您最想说的是什么？

　　夏启超：是“爱心和希望”。我希望我的同事更加熟知自己从事的是异常艰辛，但其意义重大的爱心事业。我们应不遗余力地让每个孩子都沐浴到师爱的阳光；给予那些缺失爱的学生以特别的关怀。不畏教育转化的困惑，百教不厌、诲生不倦、不怕挫折、百折不回、锐意进取，用自己的智慧与汗水去换取这些问题孩子们金灿灿的新生！

　　希望我亲爱的学子们，请你记住一句话：自暴自弃毁人前程，自尊自信幸福一生。你们仍是父母的希望，你们还有美好的未来。你们只是在成长的道路上跌了一跤。不用怕，孩子们，老师正微笑着朝你们走来，用她那有力的双手扶起你们，送你们走向幸福美好的人生征程！

　　希望社会各界的朋友们继续支持我们。教育转化问题青少年是我们的责任，也有你们的责任，让这些孩子健康成长是我们共同的心愿。请你们站在构建和谐社会的高度，一如既往地关注支持我们这项爱心事业吧！