郑州18中数学教研组参加“数学教学课程改革”教研活动

 

市教研室数学教研员冯瑞先讲解教学评价新方法

　　11月26日下午，郑州18中数学教研组教师到郑州11中参加郑州市教育局数学教研室组织的“数学教学课程改革”教研活动。该活动由数学教研员冯瑞先主持。

　　教研伊始，冯瑞先老师就明确指出，“数学教学课程改革”教研活动重在强调“感悟数学”。他就教学课程改革这个大框架提出两大方向。一是课标细化解读，二是教学评一致性。并对这两大方向作出了清晰详尽的说明。

　　就“课标细化解读”这一方向，冯老师首先说明了提出这一点的必要性。其次，对课标细化的两大层次，即“认知层次”和“能力层次”做出较为详细的解读，让所有的教研人员都能真正地懂得如何叙写教学设计中的教学目标，让目标真正实现规划，科学，具体可操作。

　　对于“教学评一致性”这个方向，冯老师给予了重点解读。教指教学，评是评价，学即学生学习，三者都是围绕学习目标这一中心进行的。冯老师提出“评价先于教学”这一理论，值得所有参会的教研人员深入讨论。

　　冯老师特别强调这里的“评价”一词的理解方式。要从四个维度去灵活理解评价，即评价标准，评价手段，评价过程和评价效果。前三个维度要求在教学之前的教学设计中体现，至于评价效果这一维度则需要在课堂上看到效果。每一评价的设置都要与某一个学习目标相对应，从而真正达到教学的实效性，让教学达到目标，让学生学有所获。

　　此次教研活动让郑州18中数学组的老师们受到了一次课程改革的洗礼，老师们受益匪浅。对于今后的数学教学设计明确了方向，对于学习目标的叙写提升了认识，对于数学教学的改革加深了感悟。以“评价”为桥梁，连通教师的教与学生的学，努力做到实效课堂的“教评学一致性”。