106中学语文同课异构课堂

英语同课异构课堂

数学同课异构课堂

学生在课堂上动手互动活动

三校老师以及专家组共同听课

参加听课的领导与老师

同课异构研讨与总结会

　　为了更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量，10月17日，来自成都市第七中学和哈尔滨41中学的领导及语数外三科教师共聚郑州市106中学，三个学校的老师积极交流，充分展示，为大家展示了精彩的语数外三个学科的“同课异构”活动。来自华东师范大学的刘莉莉教授与106中学苏芳校长、郝建副校长、芦义涛副校长亲临现场指导，全体教师参与现场观摩听课。

　　106中学此次开展的“同课异构”活动，是在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。

　　在106中学语文学科“同课异构”展示活动中，成都市第七中学李佳老师、哈尔滨市第41中刘晶琨以及106中学本校史春丹老师。三位不同教学风格的老师，共同的做课题目是孙犁的《芦花荡》。三节课的共同特征是课堂效果高效、学习环节完整、推进节奏紧凑，而又呈现出各自不同的特点。年轻的史春丹老师，极具亲和力，并利用自身优势，结合学生特点，着重强调基础知识，学生参与度高。李佳老师干脆利索、严谨认真，教学中兼具深度与广度，开展学习小组合作探究的方式，巧妙设计教学环节，，形式新颖，并且注重延伸迁移。李佳老师成熟稳重、气场强大、经验丰富、细心精心，课堂的每一个环节都精心设计，提高了学生课堂参与度和学习积极性。数学和英语学科亦是精彩纷呈，让听课教师享受到一次饕餮大餐。

　　本次“同课异构”教学展示，以不同的教学模式和教学风格，彰显了各位教师独特的教学个性，呈现了课堂教学的多样化。作课教师教学设计富于创新、课堂驾驭能力强、注重调动学生积极性，大大提高了课堂教学的有效性。

　　下午，106中学全体听课教师进行了评课，大家坐在一起，畅所欲言，互相交流了对于文本的理解和对教师的中肯评价。研讨在和谐的氛围中收到了良好的效果。郝建副校长在总结发言中充分肯定了此次课堂展示的成果，9位老师通过语文、数学、英语三两门学科，向我们展示了同一知识内容在不同层次班级的不同教学模式，提高了教学有效性，提升了学生学习能力。郝校长指出，这样的活动应该长期坚持下去，借此开阔老师们的眼界，引发智慧的碰撞，促进教师教学理念的交融和教学方法的更新，进一步推进新课程改革。