说说我是如何解压的

今天我是主持人

“笃行”小组的展区

漫画说我心

高三也很美

　　“把班级还给学生，让班级充满成长气息。”这是在新教育理念引领下对班级建设提出的核心要求。要实现学生自我管理和自我提高，就必须让学生成为班级文化氛围的营造者和班级文化氛围熏陶的受益者。郑州47中高三14班的同学更是从中受益非浅。

　　实施新课程改革以来，该班将学生均衡地编排成“明辨、笃行、慎思、博学、修身、养性”六个合作小组，各小组在组长的带领下合理分工，进行自主、互助、合作学习。小组成员共同确定了组名、奋斗目标、组训、组规和口号等，还设计了多样的励志形式：有的小组将自己的展区设设为一艘在大海上航行的巨轮，船身上密密麻麻写满了组员们的励志名言；有的小组将自己的栏目布置为古色古香的卷轴，有文言文写出自己的心声，展示出古文功底；有的小组用漫画的形式表达出美好的愿望。他们将自己的励志名言渗透到日常学习和德育教育的深处，实施自我教育，小组之间似乎是在参加一场无形的竞赛，每个成员都想一展自己的风采。班级内组与组在竞争，组内各成员在比拼，比谁表现好、进步大，形成了比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。

　　最让该班同学积极参与的是自己主持班会。该班的班会以合作小组为单位轮流组织，同学们全员参与，以自我教育和提升为主体，班主任将班会的选题权、组织权“下放”给学生，只对班会的主题导向起把关和审核作用。在11月19日进行的班会中，主持人问大家：“睡前30分钟做什么最好？”看似无厘头的问题引出的答案却是“过电影复习法”比读小说受益大，接着又引经据典地指出这是加深知识印象的黄金时间。在班会上，同学们平等、自由、开心，既有真诚的鼓励，又有轻松和幽默。真正实现了广泛的思想交流，达到了碰撞后的相融。他们还将年轻人最爱看的视频搬上了白板，与时尚接轨。这种传统的教育内容配以“后现代”的灵活方式正是该班会备受同学们欢迎的原因。这种自已当家作主的班会为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置、担当起成功的角色，促进了学生自我管理能力的提高。现在，他们不仅喜欢上了开班会，而且还而且还强烈要求将一节课的班会时间延长为两节课。同学们之所以如此热爱上班会课，是因为他们获得了当家作主的价值感。

　　对于这种学生自己开班会的方式，该班班主任王娟娟老师认为德育教育应该在轻松的环境中进行，让学生自己体验哪里对哪里不对，让他们内心的孤独感和压力得以释放，他们其实需要诉说，这是深层次的心理需求。这样做的好处是：一能锻炼他们的策划组织、搜索处理信息、分析解决问题的能力和口才等综合素质；二是糅入了情感和品德，学生在体验中才能让深刻体会到做人的道理；三是由学生自己作主的班会会受到他们发自内心的喜爱，进而使班会进入到一种良性循环，学校此时就“坐享其成”了。