主要错误及原因分析
从考生答题情况看，29题主要有以下丢分原因：
①基础知识体系混乱。该题重点考查免疫的物质基础和结构基础，严格区分各种细胞之间的差异，同时又要懂得知识之间的联系，从阅卷中发现：学生张冠李戴的现象特别严重，说明在复习迎考中重题海战术，忽视了对基础知识的梳理和强化。
②审题不认真。本题是一个体液免疫的实例，但并未指明具体的抗原，结果答第（2）问时，很多考生答出了“病毒、疫苗”等。这些现象的出现，一方面与题量较大、时间紧、粗心、审题不仔细等因素有关，另一方面也说明考生平时的学习习惯不太好。
③不注意细节。如第（1）问要求写出“细胞”两字，第（3）问第一空也要求写出“细胞”两字，结果有20%左右的考生没写而失分，第（3）问的后两空是选择题，结果有很多考生因未写全而失分，尤其是“编码抗体的基因”，丢了“基因”两字的人特多。出现这些现象与考生平时学习过程中缺乏必要的训练分不开。
④考生字迹太潦草，阅卷老师根本不认识，导致该得的分也得不到；有些考生因错别字如“细细胞、红细细、将细胞”等失分，有些考生因丢字如“编码抗的基因、编码体的基因”等失分。所有这些都反映出考生在平时自我要求不严。
⑤答案写错地方导致失分。从试卷的抽样情况和阅卷老师的反映统计看，第（3）问的三个空应是上二个，下一个，结果有少数考生写成了一排，这样导致失分是不应该的。
诸如上述的丢分原因，不胜枚举。现归纳如下：
1、要用标准的生物术语答题
2、要用规范的名词答题
3、在生物术语、名词中，不能写错字、别字，也不能多写字、少写字，更不能改变字序
4、要有严谨的答题习惯
5、审题要仔细
6.尽可能将与答题有关的信息写在答题卡上
7.避免粗心大意
五、二轮复习的方法指导
1、把握好“度”、减轻负担
2、训练技能、培养能力
（1）要精选习题
（2）要重视变式训练
（3） 要注意解题思路的归纳
（4） 要重视相关问题的归类整理
（5） 要注重总结反思
3、提高效率、事半功倍
（1）课堂效率的提高
（2）课后效率的提高
课后通过适量题目的训练,有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。对于练习题的选取，应抓住这几个原则：
①典型性。所选习题要尽量能够体现高考的考查要求，反映典型的生物学思维特点和解题方法。
②全面性。所选习题应能包涵课上复习的所有知识要点和难点。
③针对性。要根据学生的学习水平和掌握程度，选择难度适宜的习题。
④新颖性。应多选些命题方向、解题方法有所创新的题目，从而可扩大学生的思维空间。
⑤反复性。对于已做过的但错误率较高的题目可反复训练，加深印象。
⑥综合性。可将前后有联系的知识综合在一起同时出现，便于学生形成一知识体系。此外，还要注意习题的量，重在质量而非数量，切忌题海战术，减轻学生的负担。不过，这也就要求教师的工作量大大增加，需要从众多的参考资料中去精挑细选。
4、突出实验，关注现实
（1）重视实验能力的培养
（2）重视课本实验的复习
（3）挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素
（4）要尽量多动手做实验
（5）注意实验考查的变化趋势
（6）理论联系实际，关注生产生活以及当代生物科技的发展
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