（三）难：解题的本质是反命题
　　北京历史高考单纯考查知识的重复和再现分值不超过一半，更多是考查知识的迁移和灵活应用，这就使得题目的难度被凸显出来。
　　1. 陌生化：材料解析，考查获取和解读信息的能力
　　陌生化的来源在于材料解析题的大量使用。考生在50分钟内不但要阅读2300字左右的材料并且要答题500字，而这些材料全在教材之外，使得题目陌生化，在一定程度上提高了题目的难度。
　　比如2012年考了通过史料中文言断句考查洋务运动“中学为体，西学为用”的思想。
　　2. 反命题：定位时间寻找主干
　　材料解析题是借用一段陌生的材料来考察学过的熟悉的知识，难点在于找到二者的对应关系。而解题的关键在于反命题：定位材料中历史现象的时间，寻找对应的主干知识。
　　比如：2010年海淀一模中考到，通过1915年巴拿马世界博览会中国获奖情况的材料，考查民资春天的特点；2012年高考通过近代通州经济的兴起考查民资春天的知识。
　　注意：材料解析大题的答案存在于两处：一是可以直接从材料中总结得出，二是主干知识
　　3. 创新力：多层赋分标准
　　考查逻辑能力和历史论述能力，趋向于思维层次的考查。
　　比如：2010年表格分析题答题要求中提到—言之有理；2011年则要求立意明确，逻辑清晰合理，2012高考要求立意明确，文字说明逻辑清晰，史论结合。以上这些题考查的都是历史逻辑能力和论述能力。而在2012年的西城一模中考到根据所学评价进化论，并给出按思维层次评分的标准，旨在考查学生发散思维和多角度思考的能力。