“行政体制改革就是少用行政命令去做事情。”湖南省教育厅副厅长王健认为，“当前，高等职业教育过重的行政化色彩，扼杀了高职院校的创造力，弄得大家没有积极性;少管以后可以让学校自己闯出一条路来。”

　　来自改革开放前沿地区的俞仲文院长说，“这就涉及到改革的深层次问题，即如何建立科学的高等职业学校校长遴选机制，以及管理制度。”

　　对党政部门而言，希望校长是一个政治家;从社会关系角度来看，希望校长成为教育家;站在行业企业的立场，希望校长是一个业务专家。浙江金融职业技术学院党委书记周建松认为，高职院校长要成为懂政治的教育行家，懂市场的内部管家，懂业务的理论专家;同时要具备学习研究能力，资源整合能力，管理掌控能力。

　　据山东省委常委会的专题调研报告称，台湾职业学校竞聘校长必须具备相应条件和资格。公立学校校长遴选工作由专门的校长遴选委员会负责。

　　“我们不乏好校长、好教师，但与台湾相比还有一些差距。”山东省委常委会的这份调研报告指出，有的地方对学校行政干预过多，有的学校行政化倾向过重，招聘职业院校教师过于强调学历，从学校门到学校的门缺乏实践经验。

　　山东省委常委会的调研报告认为，推进教育家办学首先要划清政府与学校责任边界;其次，要加快推进现代学校制度建设，可借鉴台湾经验，建立校长、教师会、家委会和行业企业共同参与的职业学校治理机制，从制度上保证遴选的人适合干校长、能够干好校长;第三，要在校长、教师队伍建设入口上把好关，将业界经验作为职业院校教师准入条件，鼓励招聘各行各业的技术技能型人才等进入学校任教或兼职，这样的校长、教师最清楚企业需要什么样的人才，以及怎样培养这样的人才。