“国家示范校建设项目刚通过验收就被调走，继任者是巩固成果深化发展，还是对学校实施休克式颠覆发展?”一所国家示范高职校原校长近日向中国青年报记者说出了离任时的复杂心态：“一直把高职校院当成‘孩子’对待，但自己又决定不了其命运，为其发展前途忧虑。”

　　国家示范高职校长们犯了什么心病，是在杞人忧天吗?这一切源于2006年至2008年分三批次进入教育部和财政部“国家示范性高等职业院校建设计划”项目的100所高职院校(被民间称为高职211)，都在2014年或2015年进入院校长“新老交替季”。

　　用广东岭南职业技术学院院长俞仲文的话说，“进入改革‘深水区’以后，高等职业教育发展面临的不仅仅是校企合作、人才培养等问题，还有学校管理、校长遴选等核心利益问题”。

　　换一个校长，学校就从国内龙头地位一落千丈

　　“这个问题太敏感了。”天津职业大学校长董刚一听记者的提问连忙说：“不好谈，不好谈。”不过，经过一天的思考，本着对高等职业教育发展负责的态度，董校长敞开心扉畅谈了高等职业学校尤其是国家示范高职校面临的行政化问题。

　　上个世纪末期，我国高等职业教育刚起步发展，缺乏任何可以借鉴的模式与经验。南方某职业技术学院与天津职业大学、河北邢台职业技术学院、黑龙江建筑职业技术学院等一起，边向国外学习，边摸着石头过河。

　　在探索发展过程中，这所职业技术学院院长的办学思路、管理理念、教学实践比较先进，一跃成为全国高等职业教育的排头兵。2008年前后院长到退休年纪，当地普通高校一位副校长被调到这所国家示范高职担任院长。

　　“应该说地方政府财力有保障，师资队伍也优秀，但由于新院长的行事风格与办学思路差异，现在南方这所国家示范高职校在国内高职中销声匿迹，多可惜啊。”董刚说。

　　辽宁交通高等专科学校校长张亚军在接受中国青年报记者采访时透露，2013年长三角地区某国家示范高职校长提前退出领导岗位，继任者是普通高等学校一名副职领导。这个变动给学校带来的冲击与挑战，引起了国内高等职业教育界的关注。

　　据俞仲文介绍，东部某职业技术学院连续三任院长都是主管厅局的老处长提拔下派的。其中一任院长是带病提拔，身体本来不好对学院发展不怎么关心;另一任院长对国家示范高职校的情况不怎么了解，却掌握了绝对话语权。门户之争的现象非常厉害。

　　“这些案例的教训十分惨痛。”在中部某省教育厅官员眼里看来，“高等职业教育形成目前这种发展环境非常不容易，社会各界付出了很多的努力，但还是十分脆弱，根本经受不起行政化的折腾。”

　　“办好一所学校，光一个好校长还不够;搞垮一所学校，一个人就够了。”西安交通大学原副校长于德宏说。