家长了解学校才能作出更理性判断

　　老师了解学生和家长，同时家长也要多了解学校。

　　在不少学校，为了更好地管理，学校不太希望家长过多参与学校的日常教学和管理，这无形中让家长对学校产生一种隔阂，不知道学校和老师到底在做什么？

　　“很多矛盾是因为沟通不畅造成的，”北京教育学院的教授、同时也是一位学生家长的何育萍说，“因为渠道不畅通而使得一些负面情绪得到了积累，最终造成矛盾的爆发。”

　　“我们也有过失败的尝试。”石家庄外国语小学副校长王燕洁说，“现在我们让家长参与到学校的很多环节。我们发现，家长哪怕就在学校完整地待上一天，他们就会帮助学校一起做学生的工作，也会帮着学校一起做其他家长的工作。”

　　“把家长请到学校，这是一把双刃剑。”王燕洁说，这对老师既是一种压力也是一种激励，家长并不是来听一节课，他们会整体地感受一个班的班容班貌，这些不是作假能做出来的。另外，家长走进学校以后也能体会到教师工作的辛苦，对老师也多了一分理解。

　　何育萍说，家长了解学校后会进行更加理性的思考和判断。她自己就是很好的例子，因为经常跟北京市中小学校长打交道，所以，她有机会把孩子送进最著名的学校，她也跟很多家长一样纠结过，担心孩子在普通学校无法获得最好的教育，“但是，跟不同学校接触过之后，我发现很多名不见经传的学校也有很好的理念，也在教育过程中不断地实施着这些理念。”经过理性的思考后，何育萍把孩子送到了单位附近的学校。

　　“因为了解，所以信任。家长了解学校后就会跟学校保持着理性的距离，让学校安心做好教育。”何育萍说。

　　现在不少学校都成立了家委会，希望能在家长和学校之间架起沟通的桥梁。教育学者、复旦大学博士付小平说，现在不少学校并没用好这个平台，没有给家委会真正参与学校管理的机会，使得一些家委会成了家长共同为班级作贡献的组织。

　　据了解，现在王燕洁所在的学校非常重视家委会的作用，学校所在集团有集团级别的家委会，学校也有家委会，各年级、各班也都成立了家委会，每一级家委会都有明确的分工，每个月对工作进行研讨，然后跟老师一起参与对学生的教育。