只要娃儿好，累累也没啥。可是娃她说，不想上学校。在家被娘催，在校老师管。上课要坐直，课堂要听讲。如果没做好，被扣小红花。盼啊盼放学，还得写作业。古筝每晚弹，至少半小时。语文要阅读，每天十分钟。口算也得练，每秒1道题。英语天天听，听完要签字。拼音得默写，汉字要记牢。学校方针好，德智体美劳。今天故事赛，明日诗朗诵。布置完作业，还有健身表。上周练跳绳，本周训托球。娃说娘啊娘，我想自由玩。我说娃啊娃，你已经长大。刚上一年级，这里是个坎。快乐幼儿园，一去不复返。开始讲学习，从此有竞争。养成好习惯，规矩不能少。

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　　最近，本报刊登了一篇家长自述——《6年后我将收获一个怎样的孩子》，立刻在家长中引起强烈共鸣，不少家长在论坛上、QQ群里分享自己的感受。文章开头的这首打油诗，既写出了家长的焦虑、又写出了孩子的无助，最近在很多一年级家长QQ群中被反复传阅。

　　家长和学校应该如何配合？本报组织的相关讨论中，各路专家学者都认为，唯有家长和学校建立起相互信任的关系，才能化解家校之间的矛盾，真正有利于孩子的成长。但是，如何才能真正建立起这种相互信任的关系呢？

　　老师家访“真的感受到了家长的热情和真心”

　　今年秋季一开学，苏州教育局出台了一项新生家访制度，即要求幼儿园、小学和中学对刚入园、入校的学生进行一次家访。

　　对这一制度，有支持的也有反对的，“不过真正走完15个家庭之后，感受还是挺深的。”苏州立达中学的总务主任马欧亚说。

　　目前社会对教育的批评声音很多，很多板子也直接打在学校和老师身上，这导致一些老师不愿意跟家长有太多接触，生怕自己哪句话说错了，被家长抓住把柄，不仅给自己惹麻烦也给学校惹麻烦。

　　有些老师甚至悲观地说：现在的家长要不就忙着给老师送礼，要不就等着挑老师的错。

　　“可是等你真的走进孩子的家，接触家长后发现，大多数家长对老师是真心实意的。”马欧亚老师说，在家访的过程中，老师了解了每个孩子真实的成长环境，也更加理解了家长的需求。“这非常有利于将来对孩子的教育。”

　　不过在家访中，老师们也听到了社会上的一些传言：老师选择刚开学的日子到学生家去家访，不是就等着家长给老师送钱、送礼吗？

　　马欧亚老师介绍，他一共家访了15家，没碰到哪个家长真的给老师塞钱，倒是有些家长拿出家乡的枣、粗粮、笋、蘑菇等土特产让老师带走，“虽然我们没有收这些东西，但是真的很开心。”

　　虽然仍有不少人质疑家访这种形式，认为在现在这个信息时代，老师跟家长的沟通完全可以依靠更加便捷、及时的现代化手段，但是，要缓解日趋尖锐的家校矛盾，加大教师和家长之间的了解确实是一件刻不容缓的事，而人与人之间面对面的交流，效果也确实要远远好于隔着机器。