4月3日，郑州市普通中小学德育建设工作会在惠济区实验小学举行



来自全市各县（市、区)教育局和市直中小学校的负责同志参会



市教育局党委书记、局长毛杰讲话



市教育局副局长田保华讲话



市教育局副调研员韩松宣读有关表彰决定



惠济区教体局局长青华山介绍惠济区德育建设工作经验



名班主任工作室主持人代表介绍经验



名班主任工作室主持人上台领取奖牌

2012年德育工作先进单位代表上台领奖

    （本网讯 记者 孙宏伟）4月3日，2013年郑州市普通中小学德育建设工作会在惠济区实验小学召开。市教育局局长毛杰强调，各个学校要根据各自的实际，努力营造“和谐人文、文明高雅、生动活泼”的班级文化育人氛围，积极构建独具特性的班级文化。市教育局领导田保华、韩松等出席会议。各县（市、区)教育局和市直中小学校的负责同志参会。

    会上，市教育局副局长田保华就加强班级文化建设需注意的几个问题对与会人员提出了要求。他指出，校内均衡和班级均衡，是实现课堂教学公平、课堂质量均衡提升的重要前提。在促进区域教育这一“生命体”健康发展的过程中，应该把促进生命的最小组成单位——“细胞”的健康成长作为首要选择，以实现“办好每一所学校，建设好每一个班级，提升每一个课堂，发展每一个学生，实现每一个学生的健康快乐成长”的目标，让区域教育充满“生命”的活力。

     田保华强调，课程改革推进到今天，我们必须站在道德自觉的高度，重新审视学校的家长会，必须把家长会提升到“课程建设”的层面上，来加以研究和解决。在推进“家长会课程”建设的进程中，我们应该秉承道德的准则，在观念上，实现从“学校、教师、分数为中心”到尊重学生、家长主体地位的转变；在内容上，实现从只关注考试分数到关注学生全面发展的转变；在形式上，实现从单一的说教式、告状式到学生、家长、教师互动交流式的转变。

    市教育局党委书记、局长毛杰指出，新课程把“一切为了学生”作为核心理念，要求我们在班级管理中必须关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。因此培育个性化的班级精神，构建个性化的班级文化，形成有自身特色的校园文化，既符合新课程理念下的教育需求，也是学生个体发展的需要。

    毛杰指出，培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育主题的直接反映。但是，就目前来看，我们还有一些学校只抓学生的成绩而忽视了学生的人格培养。作为培养学生人格的一块阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生。研究表明：在民主型或支持型的班风里与在专制型或防卫型的班风里，师生之间、同学之间的关系是截然不同的，学生自信心、自尊感也是有较大的差异的。因此，良好的个性班级文化能促进学生的人格向着健康的方向发展。

    毛杰强调，学生是资源主体，是未开发的富矿，是有着巨大发展潜能和个性差异的活生生的人。每一个学生都具有先天禀赋，这是学生的资源基础，这个基础决定其可以开发成才。学生之间又是有差异的，这个差异表现在接受教育的不一致性。教师要注意扬每个学生之长，避每个学生之短，充分挖掘学生的潜能，使每个学生都得到充分发展。

    会上，学校校长代表、班主任代表等在会上分别就德育建设及班级管理的先进经验进行了分享。会议还对2012年德育工作先进单位和先进个人，普通中小学名班主任工作室进行了表彰。