郑州中学创新人才培养模式，创建适合每个学生发展的教育 src="http://www.zzredu.com/uploads/allimg/130315/1IU45508_0.jpg">

郑州中学6人考入西安交大少年班 年龄最小仅12岁

    2013年西安交通大学本硕连读少年班招生录取结束。在全国名校推荐报名的2045名学生中，经过初试（初试为笔试，内容包括数学、语文、英语、理综），郑州中学有500人进入复试（复试包括4个模块，分别为非智力因素测试、身体素质测试、学业能力测试、综合素质面试）。在最终全国录取的130人中，郑州中学6名同学榜上有名，其中，12岁的焦羡琪成绩排名全国第二。

　　如此骄人的成绩，源自于郑州中学对人才培养模式创新的孜孜探索。作为全国超常教育研究会会员单位、郑州市人才培养模式创新实验学校，早在1998年，郑州中学就开始了人才培养模式创新的探索。15年来，郑州中学在不断实践探索中，走出了一条颇具特色的创新人才培养之路。

　　让每个学生幸福和快乐地成长

　　每个学生都是鲜活而不可复制的生命个体，自由幸福地发展是他们的需要，创造一种让他们自由发展的教育是对生命的关爱和尊重。学校应该成为孩子们幸福成长的乐园——不仅要让他们通过现在的努力获得将来的幸福，也要让他们现在的成长过程充满幸福和快乐。

　　创新培养方式，创建适合每个学生发展的教育

　　郑州中学人才培养模式创新实验定位在摒弃单纯追求升学的应试教育思想和行为，推行素质教育，提高教学实效，实践多元智能理论，重视学生非智力因素的开发，关注学生的终身发展与幸福，关注每一个学生成长，唤醒学生追求自我成长的生命意识，提供适合每一个学生智能特点及个性特长的教育方式，让每一个走进郑州中学的学生的才华都得以发现，让每一个学生的潜能都能得以开发和发展，从而实现教育的创新，达到学生的个性发展和全面发展。

　　推进课程改革，创新课堂教学。郑州中学以“问题探究，训练拓展”为课堂主导教学模式，强调“课前提出问题，课中探究问题，训练解决问题，拓展发展问题”，创新教师的教学方式，创新学生的学习方式，“学案式小组自主合作探究”的课堂教学，激发每一位学生学习的积极性，调动每一位学生学习的热情。

　　创新课程设置，为学生的个性发展、综合发展奠基

　　今天的课程设置，就是明天的国民素质。郑州中学人才培养模式创新实验围绕着课程的优化与整合，本着“快出人才，多出人才，出好人才”的宗旨，坚持“重划学段，系统推进，拓宽加深，注重实践”的16字教学原则，采取从初中到高中“六年一贯制”的教育模式进行教学。在开设国家课程的同时，创新实验班开设校本特色课程、专题探究课程、创新性课程、研究性课程、国际性课程。通过对学生文化知识、能力、智力与非智力情况的考察测试，按国家规定和学生实际情况重组课程。

　　根据学生的不同特点和需要，在教学内容处理上“纵向整合”与“横向拓展”并举，既减轻学习负担，又优化学习过程。

　　从优质学生的认知特点出发开设了面向不同类型学生的选修课程（兴趣、特长小组）、面向全体学生的选修课程（校本特色专题讲座）和面向全体学生的必修课程（国家课程）。

　　以“专题探究”为主要形式，加强学生自主研究、合作交流的学习意识和实践创新水平的提高，选择适合学生的选课类型、学习方式，形成不同的“特色课程学习小组”、开设“专长研究性能力课程”和“项目实践课程”。

　　依托高新区优质教育资源，与信息工程大学理学院、地质调查研究院等高校和科研院所联合开设自然科学探究实践课和研究性课程。

　　提供个性化的教育服务，促进学生特色发展

　　教育就是服务。郑州中学人才培养模式创新实验班的老师们，为学生的健康成长和个性发展提供了全方位、多渠道、多形式的服务支撑。生活上的关心、学业上的关注、心理上的沟通，方方面面，无微不至。

    尊重个性，创建适合每个学生发展的教育，坚持创新，满足每个学生发展的需要，求真务实的科学精神，执著追求的理想情怀，是郑州中学人才培养模式创新探索的真实而生动的写照。