卢臻老师主题发言

连珂老师以《制定小学数学学业质量评价标准的思考》为题作发言

语文教研员刘惠臻老师发言

市教研室书记李玉国发言

　　为进一步提高教研员的研究能力，解决在教学研究中的实际问题，1月31日下午，市教研室开展了主题性教研论坛活动。

　　活动中，教研室课程发展室主任卢臻老师分别介绍了制定初中语文学业质量评价标准的背景、依据和初步架构。她谈到：学业质量评价标准是课程标准与学习目标之间的桥梁，学业质量评价标准与课程纲要之间具有内在一致性，评价标准是课程内容标准的具体化。教材是课程标准的重要载体及具体表现，对教材的解读在很大程度上就是对课程标准的解读。心理学家对阅读心理的研究与剖析，为初中语文“阅读部分”评价标准的制定提供了重要的理论依据。河南省初中毕业生学业考试说明与检测（2012）》是制定学业质量评价标准的重要参考。

　　市教研室体艺小幼室主任连珂以《制定小学数学学业质量评价标准的思考》为题作了发言。他对小学数学学业质量评价标准的背景、初步架构进行了阐述。他根据当前教育形式的需要，借鉴了大连、上海、广州等教育发达地区制定学业指令评价标准的经验，提出了实施学科学业质量评价标准的策略。

　　语文教研员刘惠臻老师作了题为《关于高中语文学业质量评价标准的思考》的发言，她用有无必要制订一个区域层面的高中语文学业质量评价标准，希望这一标准将发挥怎样的作用，依据什么来制订这一评价标准，为达成预期的作用，这一标准应满足哪些基本要求，怎样让所制订的标准被老师们接受、认可，过程与方法，情感、态度、价值观的评价有哪些适宜的方式一连串的问题引发了大家的思考。

　　市教研室书记李玉国结合一年来与数学学科开展的基于标准的教学与评价，对学业质量评价标准的实施策略进行了总结。

　　主题发言后，其他教研员进行了沙龙式主题研讨，大家对制定学业质量评价标准的意义与价值、方法进行了热烈的讨论。

　　课程标准是教学与评价的依据，教学、评价是为了落实课程标准，基于标准的教学面临的瓶颈问题，即如何将课程标准转变成评价标准，实施基于标准的学生学业成就评价。这也是绿色评价体系的核心内容，它对调控中小学教学的内容和节奏、引导教师遵循学科教学规律以及促进教师专业发展具有非同寻常的意义。因此，本次论坛以学业质量评价标准的制订为主题。

　　教研员结合自己的工作，不断思考，不断总结，把自己的研究成果及体会和大家一起分享，从而不断提升研究能力。市教研室已形成浓厚的读书、学习、交流、研究氛围。今后，市教研室“教研论坛”活动将继续进行，从过程上常态化、深入化，从而促使教研员的研究能力得到不断提升。