学生在认真翻阅别人作业，并认真做记录。

瞧，同学们看得多认真啊！

老师们认真翻阅同事们的教案，进行讨论和交流。



青年教师积极学习，交流提高。

　　学校今年大胆突破传统的教案和作业检查的做法，借鉴网络“晾晒”的方式，把单向性的教学常规检查工作改革为扁平化的同事之间的互查互评。在活动中，老师们逐一翻看各位同事的教案、作业，这边翻翻、那边看看，特别是教同年级、同科目的几个教师，他们看得更是认真。学学他人的长处、比比自己的不足，最终每位教师根据自己的评判，评选出本组优秀教案和作业批改认真或有特色的教师，并当场填写评价表进行点评，及时反馈。

　　老师们说，平时虽然在一个办公室，可这样近距离的观摩学习的机会还真不多，这种活动很好的增进了同事间的交流，找到了自身的差距。同时，学习同学科教师在作业的设计和批改上的一些好的、值得借鉴的做法，丰富自己的作业布置及批改的方式，起到一个共同提高的作用。

　　学生对这种作业展评的方式也是非常的兴奋，很多学生在翻阅了本班其他同学的作业后意犹未尽，又来到了其他班级的展台前驻足浏览。不少学生还拿着本子做了详细的记录，以便活动结束后自己整理思考，把好的经验和做法运用到自己的学习和作业上。

　　对此次评比活动，绝大多数教师的教案学习目标具体可量化，体现了课标分解的要求，教学思路（步骤）清晰，重难点突出，课后反思书写真实、深刻，教学手段、教学流程清晰、具体，板书设计、作业布置合理、完整，体现了学校在“作业建设”方面的努力。而在作业批改方面，教师们结合每课的教学内容，精心设计了作业内容，在批改作业的过程中多数采用了等级加评语的评价方式。

　　通过这次展评，学校既加强了教学常规工作的督查，同时，教师之间又实现了观摩学习、良性互动、取长补短和共同提高，对今后的教师备课、作业批改工作也起到积极的促进作用。