高全套老师在做讲座

用心倾听

领会感悟

分管教学的领导认真听讲

　　4月16日下午，郑州九中教科研团队特聘专家、语文特级教师、原郑州市教研室教研员高全套老师在录播教室作《课堂教学评价》专题讲座，九中语文、外语、政治、历史和地理等学科的老师集体聆听讲座，并与高老师进行交流。

　　课堂教学评价是为促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生的学习过程与结果以及教师的教学所进行的测量和评价。课堂教学评价是教学工作的一个重要环节，也是每一位教师的基本功。根据学校教科研工作安排，高全套老师做了精心准备，专门制作了课件。高老师从评课与课堂教学评价、评课的功能方式标准、评课的维度和内容三个方面展开，和九中老师们分享他三十多年指导教研、听评课的心得和研究成果。

　　高老师说，传统的课堂教学评价方式是凭听课人的经验和印象作出判断；现在流行开展课堂观察，从四个维度、20个视角、68个观察点进行评价。从理论上讲，这是当前最科学的听评课的方法。传统的听评课方式，也有维度和视角，如，教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学基本功等等，把课堂观察与传统听评课方式结合起来是比较好的一种评课方法。

　　高老师把《郑州市课堂教学量化评价表》和《郑州九中课堂观察与评价表》结合起来，并以之为例谈评课的维度和内容，按评课的重点，归纳为六个意识：评主体意识(课改理念)、评目标意识（教学目标）、评课型意识 (教学模式)、评读写意识 (教法特点)、评生活意识 (教材例子)、评规范意识 (教学基本功) 。 评课时就要看教师的这六种意识体现得是否到位。讲座中，高老师选取了九中课堂上各科老师的鲜活课例为素材进行认真分析，按新课改的理念从六个维度进行评价，既有理论高度，又真实可感。

　　高老师依照道德课堂建设的理念和课堂流程，结合调节教学的策略展开分析。他强调评课的首要关注点是自主合作探究，这六个字最能体现教师的课改理念。而自主合作探究要落实在课堂教学中，必须有抓手，就要用调节教学和道德课堂的有关做法去落实。

　　高老师精彩生动的讲解分析使老师们不时发出会心的笑声，老师们的掌声更是对高老师的由衷赞誉和感谢。大家兴奋地发现郑州市教育前辈们总结出的调节教学理念和新课改精神完全契合，在感到光荣和自豪的同时也意识到责任的重大，可喜的是开拓创新的九中人已迈开了坚实的步伐。