教学改革一直是教育者肩负的使命。2012年9月份，郑州树人中学（原郑州七中分校）高二年级提出实行了“导师制”这一新型的教育模式，实施至今得到了很好的教学效果，提升在校学生的幸福感，并以此转换成学习动力，最终达到提高学业成绩的目的。

    为学生提供个性化教育。导师制的核心就是关注每个学生的个体发展，每个学生可以根据需要选择自己的任课老师做导师，这种精细化教育必然会结出丰硕的成果。这一模式其一是针对本校高二年级优秀学生实行“多对一”导师辅导模式：多位老师帮助学生补齐所有短板，使学生整体的学业水平得到快速的提高。其二针对学校学困生实行“一对多”导师辅导模式，一个老师定期对多个学生进行教育谈话和辅导学习，“以德树人”使学生全面的发展。

    精细化辅导。年级要求导师不但要给每个学生建立成长记录档案，还要深入了解学生的个性特征、兴趣爱好、学习优势、学习风格、同伴关系、家庭背景等情况，在学习、生活、品德和心理等方面为学生提供精细化指导和帮助。对学生平时表现及每次考试成绩，导师都要进行逐一登记，对学生的心理、行为等问题和缺点做到及时发现，及时疏导，让学生感到导师就是他们可以说心里话的长辈或朋友。 “学生们情绪上、思想上有什么问题，我们马上就能发现，对他们进行思想疏导和关心。”高二8班班主任武老师如是说。导师不但是学生学习上的良师，更是学生生活上的良友。

    导师制是一盏明灯。高二1班有位学生家长在致学校的一封信中写道：“现在很多学生都是独生子女，从小就被娇生惯养，而引进导师制，能够培养学生快速、全面成长，在潜移默化中规范学生的言行举止。”对于导师制，无论是学生还是家长，都表示很欢迎，也促进了学校“以德树人”的德育工作落到实处。