英语教研组长王青霞从六个方面阐述好课堂的标准

教研活动上教师们认真记录

教务处整理出“好课标准”和“提醒教师注意的52个课堂细节”

　　教育内涵发展的过程就是不断研究实现优质教学的过程，47中在新学期坚持科研引领教师，不断推动课程改革，并在第三周和第四周教研活动时间，安排教师对“好课堂的标准”和“课堂上老师的行为误区”进行讨论和归纳，3月25日，教师们对讨论结果进行修改和完善。

　　课堂是学生在校学习最主要的场所，是学校教学质量的关键所在，好课堂是怎样的？我们都有直观的感受。好课堂一定有内在的规律，理性的归纳有利于自觉向好课堂的形态靠拢，也促进教师反思自己的教学。教研会上，各备课组长归纳总结出本组讨论结果。

　　英语教研组长王青霞代表本组发言，她从学习目标、课堂设计、师生角色定位、学习目标的落实和作业设计六个方面阐述好课堂的标准——能准确把握和明确阐述学习目标；把课堂定位为学生的学习之旅，目标是目的地，课堂设计就是画出到达目的地的路线图，教师是路线图的设计者和课堂之旅的导游，学生是游客……

　　化学备课组长肖武认为好课标准是树立每个学生学习化学的信心，结合教材寻找有趣的周边知识（课堂中结合化学知识，适时插播“新闻联播”、“生活常识”及“应急事例”等。如PM2.5、酸雨、瘦肉精、农药中毒、生活健康等。）适时由学生演实验；加强师生互动；学生回答问题即使错误也要从另一面给予鼓励；好的课堂不仅在课堂上体现，还要延伸到课下，平时关心、理解学生。

　　经过两周的讨论和总结，47中教务处对各备课组的意见整理出了“好课标准（第一次讨论结果）”和“提醒教师注意的52个课堂细节”，并及时印发，请教师们对讨论结果进行修改和完善，且将在后来的活动中进行分类、反馈，然后再补充、修改和讨论，经过多次论证，总结出“总标准”，再进行细化解读。

　　郑州市教育局党委书记、局长毛杰在毛杰在2013年度教育工作会议上指出“作为一线教育工作者，科研不是写论文，而是我们思考问题的方式”。47中的教师将在推动课改深化的道路上，不断实现自我突破、自我超越，并通过科研的引领，将校长和教师导入自觉的学习和反思状态，从而引领学校的创新发展和教师的专业成长。