2012年12月11日的天气格外的冷，但郑州市14中的会议室内却气氛热烈，热情洋溢，郑州市教科所的胡远明主任、兼职科研员郑州市二十三中学的宋强主任，郑州市14中的张献雨书记带领学校英语组全体老师共同参加该校市级教育科研重点课题研讨课的听课、评课、调研活动。

    本次授课的课题组老师是该校教科室主任施玉娟和英语学科教研组长徐莹，两位老师的课紧紧围绕《在“少教多学”理念下的英语不同课型课堂教学模式研究》课题为核心，并以新课改理念为指导，充分挖掘体现学科本质特点的教学资源，充分发挥师生的互动作用，培养学生自我学习、独立思考、独立判断能力及合作学习的意识，分别展示了“英语词汇教学”和“ 英语阅读教学”的课堂教学模式，积极提高学生的学习效率，减轻学生课业负担，提高并培养学生的学习能力和个性发展，促进学生英语学习的自主性、主动性，，争取最终实现课堂教学效率的最大化。

    课后与会教师积极发言，胡远明主任及宋强主任均对两节课给予肯定与赞许，同时就该课题研究过程中暴露出的问题及时、坦诚的提出建设性的指导意见，引导老师积极地实践课程改革，在原有的基础上继续提高学校英语教学水平和教学质量。

    郑州市14中的“教育科学研究”曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦，在郑州市教育科学研究所的科学引导之下，学校领导高度重视积极主动探求突围，慢慢找到并理清了自己的定位，以郑州市教科所国家级课题《道德课堂的理念与实践研究》为核心，致力于其一级子课题《“道德课堂建设”十大行动策略之“三环节”课堂教学模式研究》，带领广大教师投身科研，逐渐探索出学校的校本教研之路；同时，学校积极贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神“推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色”， 2011至2012学年度，根据学校办学特色，郑州十四中积极申请国家级课题及省级课题，努力探索特色办学之路。本学年该校教科研工作的目标是在“蓝图”的谱写中实现“突围”：

    1、清理“地基”---进一步梳理学校教科研工作思路，把要研究的内容缕顺、整合，对已申请的课题进行精益求精的修改、调整、完善、充实；

    2、蓄养“底气”---“气盛，则言之高下与声之短长者皆宜”，学校教科室继续组织教师认真学习教育科研理论，邀请市教科所的领导、专家现场培训，把要用到的理论学到手；

    3、着力“行走”---“我们不要在云端舞蹈，而要贴地行走”。在学校教科研室的带领下，引导广大教师在行动研究中积累经验，建立教科研的骨干团队，生成和提升自我教育智慧的起点。

    4、经营“理论”---把要提升的智慧“说”出来。每一个课题都需要言说与表达，每一个课题都召唤理论与思想。我们的理论是感性与理性交融的，是贴近自身实际及需要的，是一种“实践性理论”。

    “在研究中学会研究”，在郑州市教育科学研究所的科学指导下，郑州市14中的教育科研工作将进一步植根于广大教师的火热教育生活，开辟更广袤、更具生命活力的“教育原野”……。