蔡校长指出：教师在传授知识时，要让课堂教学从“记忆型”转向“思维型”。

47物理高级教师李晗在评课。

教师在教研活动中不断探索、学习。

教务主任曹俊华在教研活动后作总结。

    运用多种形式加强思维训练，是成功教育的必由之路。9月26日下午，47中学二楼会议室内的说课、评课活动中，副校长蔡明生指出教师在说课中缺少思维能力的训练，教师应加快转变教学思想。

    思维能力是人智力的核心。47中在新学期教研活动中展开了新一轮的说、评课活动，针对教师在说课中不注重学生思维训练的的现象，蔡校长指出：教师在传授知识时，要让课堂教学从“记忆型”转向“思维型”，并以千古名篇《出师表》为例，形象地从五个方面说明讲课要注重思维方式和思维过程。

    “在教学中，不仅要让学生学到知识，还要重视培养学生获取知识的过程。”蔡校长说。教学思想的转变是教改的关键，进行思维训练的前提,首先要转变教学思想。针对数学教师的说课出现的动画设计，蔡校长从专业角度指出：数学教学应尽可能地从直观入手，让学生先感知思维过程，这样，由感知经表象到抽象，学生就比较容易地掌握。“不能像刘谦变魔术”突然把结果展示出来，蔡校长风趣的点评让教师们在轻松愉快的氛围中接受了教学思想的转变。

    设置障碍、引起疑问、促进思维。创设发现问题的情景，即教师在关键处设疑，要使学生成为学习的主体，发挥创造性，必须给学生充足的思考空间，以平等、宽容、鼓励的态度对待学生，让学生受到缜密的思维训练，让学生爱学、好学，这样才能真正减轻学生负担，打造高效课堂。47中教师在教研活动中不断探索、学习，在课堂教学中充分调动学生的主观能动性，让学生想学勤学，每堂课让教师教有所得，学生学有所获，使新课标课堂教学生机盎然。