物理学科科目剖析    热     ★★★

物理学科科目剖析

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：290 更新时间：2008-10-31 14:10:56

随着国家新课程标准的全面实施，高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求，为此，我们物理备课组仔细研读了《普通高中物理课程标准》，通过学习，对新课程基本理念，模块学业评价及设计思路等有了全新的认识，对本学段的教学进行了积极的探索。

物理新课程的教学是按6个模块展开的，下面还有单元和主题，它追求的是一种网络状的知识结构，而这种结构和备课要求能更好地让模块、单元、主题、学时指向三维教学目标。因为模块不再细分为一课一课的与固定的单位时间相对应的内容，而是以一个模块的内容整体对应36个课时。针对我校生源的特点，我们侧重对高一的全体学生、高二文科生以模块的基础知识能力学习为主，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，从而激发学生的物理兴趣情感培养；高二、高三的理科生侧重让学生系统地学习物理学的基本内容，进一步理解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用。因此，我们第一步是把模块当成整体进行教学设计，主要确定模块的三维教学目标的实现。第二步是单元的划分和课时分配。在教学中为了实现三维教学目标，我们可以结合教学实际与学生的状况对课本上的单元重新分解组合。第三步是主题的划分和课时分配，这是最重要的一步。通常情况下一个单元可能有几个主题，主题是我们备课的重点，要求备目标、备教与学的方式、备学生的学习与活动，一个主题一般安排两节课完成，这样有利于教学方式的选择和学生活动的展开。最后一步是课时备课，它是从属于主题的，这是和以往备课的区别。这种反序的备课程序有利于教师对模块的整体把握，有利于整体教学目标的实现，有利于教学方式的选择。

同时，我们认真学习过程性评价与学分认定的相关实施方案，为每一位学生建立个人成长档案袋，以引导学生健康和谐地学习和发展。我校高中物理课的学习任务是完成6个学分：首先是学习2个“物理1”“物理2”，得4个学分，然后从3个选修系列选1个模块得2分。学生在得到6个学分之后，我们鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多选修课，获得更多学分，促进学生全面而有个性的发展。另外通过对学生平时的作业，上课的表现和态度等来形成形成性评价，让学生在学习中获得成就感和喜悦感，使所有学生对物理科目充满热情，并积极参与物理选修Ⅱ的学习。

新课改以来，我们也逐步建立适应新课程的物理教研体系，以课堂教学为核心，以学生的最大发展、持续学习为目标，充分发挥所有教师的主观能动性，建立健全教研、教改和研究性学习的工作制度，大胆开发教学资源，研究学生的个性特点及发展优势。6名物理教师先后有四位物理教师参加省级培训，四位教师多篇论文在省级以上报刊发表，每学期每位教师都多次到四星级学校进行业务学习。我们一直努力营造教学研究和主动学习的氛围，还鼓励教师跨学科听课，加强校内交流，积极投入专题式、互动式，沙龙式教学研究活动，创设了自由、宽松的教研氛围，针对教学过程中存在的常见、有疑虑的教学问题或突发的教学事件，或结合自己的教学实践，共同研讨、交流，互通看法，达成共识，从而把教师的个人反思，集体研究，专业研究人员的引领作用有机地结合起来，提高了教师的问题意识和课改意识，不仅学会了用新课程的理念剖析教学案例，而且学会了调整教学，提高教学调控能力，逐步走上专业化的成长道路。在学校教科室的直接指导下，教师形成了集体研究的氛围，每个教师遵循课程改革目标，结合学校和个人的实际情况，从自己的教学活动中选择和确立研究课题，更好地促进教学更好的发展。

相信，在新课改的东风下，只要我们物理学科人携手共进，求真求实，勇于创新，一定会引领我们的学生在新课改的物理教学过程中有更好的发展。

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