很多人都赞美，国外的教授何等有地位和威信，几乎说一不二，教授的推荐信，相当于我们高考的考分。但是同样，他们如果犯大错，对职业生涯的影响和惩戒也非常严厉。所以教授珍惜自己的羽毛，并不仅仅依赖道德自觉，也有外部的压力。

　　同理，我们的自主招生在 “人试”的背后，还需要一系列制度和章程的保障。教授也是人，如何减少主观因素，增加透明和公正，是自主招生必须思考的。大学千万不能把自己的探索只看成自己的事，与社会有效沟通，接受公众监督，才能形成良性互动。中国大学的改革历时尚短，远没有树立起自己的公众形象。此时此刻如果简单地借鉴西方的软性选拔手段，很容易好经被念歪。

　　复旦大学社会学教授于海：国情决定了素质教育是进大学后的任务

　　我反对自主招生以素质为主。因为素质教育，其实是拼一个孩子的家庭文化资本、社会资源。比起应试，素质教育更体现出城乡资源分配的不公，自主招生更加剧了这种不公。对贫困地区的学生来说，至少死记硬背、吃苦读书，还是能考上名校。以中国的国情，只有等学生进入大学以后，再想办法培养他的全面。