复旦大学中文系语言学教授申小龙：千分考没出怪题偏题

　　千分考其实没有出怪题。就说被很多网友取笑的 “‘复旦大学’汉语拼音如何写”这道题吧，拼音不是一个字一个字拼出来就对，这题考的是词儿连写的概念，经常合起来使用的词要连拼。这个知识点尽管有点深，但没有偏。还有一道题，问“‘望’中的‘’，繁体和简体是否是一个字? ”，在由繁到简的转变中，除了“望”一词，其他的“”都已经简化为“了”了。该考题有点像咬文嚼字，但总体上并没有超纲，考的是基础。还比如问几个词组中“火”的含义是否一致，其中有一组是“肝火”和“窝火”，有考生抱怨一看这题就一肚子窝火。其实汉语中的“火”字有很多含义，香火、上火、红火中的“火”字，意思都不同。

　　自主招生笔试中的语文，考的还是基础，是学母语过程中本应了解的东西。比起猜测作者是怎么想的“现代文阅读”，这种考法显然合理得多。

　　上海交通大学物理系教授於醴(化名)：中学理科教育存在大问题

　　我一直抱怨中学的理科教育，不是真正在传授思考的方法，而只是在解题。题海式的训练结果就是：学生只会做题，不会想问题。

　　几年前我在自主招生时出了个题：夏天我们会看到公交车冒白烟，这个现象怎么解释?考的是初中知识。可学生却不觉得这是在反映自然规律，而是在做题，嚷嚷着题目不好做。对一个懂物理的人来说，这不是很简单的道理吗?我还考过纪晓岚“河中石兽”的记载，让学生谈读后感，结果他们只会把文言文翻译一遍。

　　有个大一新生问我题目，他做不出是因为一个基本概念没搞懂。我先帮他讲解概念，他很不耐烦，直到我讲完问他“懂”了吗?他说会“做”了。他还拿出厚厚一本做过的题目集，其难度可以媲美竞赛水平。我很惊讶，一堆难题可以反复做三遍，那么简单的概念居然还没搞清楚，这不是本末倒置死做题目么?大一期中考试，我留意了一下他的考试成绩，只有30分，显然是能力和大学要求脱节。

　　与其说是考纲的问题、自主招生难度的问题，不如说是整个教育太功利。无论我们怎么改变考试，家长的口头禅是：你要多做点题，各种题型都做过，以后看到就会做了……