八年前，刘宁（化名）以近650分的高分，成为四川凉山某县的理科状元，考入中国科技大学。四年前，刘宁大学毕业，却没有找到理想的工作。他开始沉迷网络，四处流浪，上网费、生活费靠家里接济。大年初六的下午，一位好心人发现，一名年轻的“流浪汉”，已经连续三天晚上躺在西南交大九里堤校区里的长椅上过夜了。他帮忙联系到“流浪汉”的家人——第二天，刘国华从老家赶来，儿子却再次消失了。

　　提醒一

　　勿做分数巨人生活矮子

　　上学考头名，高考成“状元”，顺利进名校，真可谓“天之骄子”。可刘宁一脚踏入社会，却难以适应社会和生活。此时，他不是用坚持、脚踏实地来适应人生和社会，而是以一种自暴自弃、甘于自堕的方式沦落为流浪汉。其实，他并不明白，分数上的巨人，并不必然代表和决定着一个人的一切和一生。

　　人从牙牙学语，到终老归无，无时无刻不需要学习。而我们的教育，之所以屡遭诟病，必有其因。书面知识是全部的重点和中心，教育成了分数的附庸。除了上学、考试，我们的孩子大多被教育成手无缚鸡之力者；而全部的学校教育，则成了考试指挥棒下的工具；改革之名下的“素质教育”，多年来也基本是换汤不换药。

　　真正决定一个人一生走向的，是生活能力，但刘宁们却没有很好地通过学校教育而学习到。他这种“分数上的巨人、生活中的矮子”，离开了“分是命根”的学校后，就很难适应社会的变化。其屡遇生活障碍，就可能产生心理问题，甚至会积累成精神疾病。像刘宁这样工作干不长，最后不愿找工作，大学毕业也无法从家里“断奶”，沉迷于网络游戏不能自拔，流落街头而无所事事，都说明他只学会了考得高分，却在学习如何生活中不及格。

　　我们的家庭、学校和社会，不应只是一座连排的温室，除了教给孩子获得“分数”的能力之外，更应教给他们学习生活、适应现实、面对人生的能力，否则只会变成“分数上的巨人，生活中的矮子”。（陈怀瑜）