新学期伊始，土木学院的2011级土木工程专业的导师沈圣又要忙碌起来。除了常规的科研工作之外，他即将进入担任本科生班主任导师的第二个年头。班主任导师是福州大学土木学院“四位一体”本科生导师制的一部分。除了班主任导师外，学院还设置了大学生科研导师、扶贫助学导师和考研导师，根据学生在大学不同阶段的学业需求和心理需求，分配专门的导师来帮助学生顺利度过大学生活。

　　同样，在福州大学的每个学院，导师制工作也以“主题相同，形式各异”的方式展开。导师们说，导师制的施行使得和学生的交流面大大拓展，自身也获得了收获和提高。大学生们则说，这些导师让我们觉得，在大学不再是被放养的孩子，在锻炼自己独立能力的同时，又有了能陪伴自己一起学习、一起奋斗的“大朋友”。

　　新生班主任导师——迷茫期的好朋友

　　“刚进入大学，对自己的大学生活感到很迷茫，大家对‘班主任导师’这个称呼也感到很陌生，就猜测导师制会不会只是个形式。”2011级土木工程8班的吴恺云回顾自己大一时候曾有过这样的想法。也就是在吴恺云入学的那一年，陈永健从福州大学博士毕业留校任教，并担任起2011级土木工程专业班主任导师的工作。“学生们所经历的阶段，我也曾经历过，以学长的身份和同学们沟通，大家在思想上能够有更多的交集。”陈永健说。

　　沈圣是2011级土木工程专业的何郑斌在大二时期的班主任导师。“土木专业的学生都知道力学是块难啃的骨头，但是有时候真的不知道怎样才能学好。”何郑斌说，“沈圣老师得知大家在力学方面的学习常常遇到困难，他挨个找成绩靠后的同学谈话，还主动提出要为同学们补课。”“老师借了专用教室，每周安排半天时间专门给大家解答问题，从未间断过。我们上课时候听不懂的、实验中遇到的困难，甚至是容易挂科的难点，都可以在导师那里得到解答。这种关心和坚持，让同学们深深感到老师的用心良苦。”在何郑斌班里，曾经有一个大名鼎鼎的“挂科帝”，这名同学因沉迷网络，在大一总共挂了7门课，重修3门。这么“出彩”的成绩引起了沈圣的注意。他多次找来这个同学聊天，动之以情，晓之以理，慢慢把他的生活重心转回到学业上。

　　在福州大学，多个学院都规定新进的青年博士生必须有担任本科生导师的经历，实行师生双向考核的办法，并设立了本科生导师奖励基金，对考核合格和优秀的导师给予奖励。“一来，博士身份和导师身份相结合，可以建立自身吸引力。二来，新毕业的博士生导师和学生年龄差距小，沟通起来更自然畅通，可以有针对性地做相应工作。这是博士生开展导师工作很大的优势。”土木学院导师制工作小组成员陈德铭副书记如是说。

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