而在孩子们的习作中，对父辈这种忆苦思甜式教育的理解，却令人啼笑皆非：父母常常说他们小时候吃不饱——可是有时我们想少吃一点饭都不行；他们小时候的衣服都是打了补丁的——可现在打补丁的衣服，却是最时髦的；他们有穿草鞋背粪筐的经历——穿草鞋背粪筐，这不是行为艺术吗？……

    孩子们之所以理解不了父辈经历的苦日子，是因为那些苦日子已经缺少了现实的支撑。他们只能从父辈的冗长絮说中，零零碎碎地感受，可是许多感受却与父辈的意愿背道而驰！

    确实，与父辈曾经的吃不饱穿不暖相比，现在的孩子简直是生活在福窝窝、蜜罐罐里。正因如此，孩子们不能理解父辈吃了上顿没下顿的困境，不能理解父辈衣不蔽体的艰难，不能理解父辈穿草鞋背粪筐的经历，更不能理解父辈“跳农门”的梦想。因为他们生活在早已解决了温饱的时代，生活在网络信息高度发达的时代，生活在人才观多元化的时代。父辈的苦难和梦想，在现在的孩子们看来，不过是遥远的记忆，是已经远去的历史而已。

    所以，与其让“过去时”教育泛滥，不如有的放矢，根据孩子们现在的思想与行为、环境与条件，采用一些“现在时”的教育。这样的教育具有针对性，更有说服力，孩子们会更乐于接受，教育的效果才会更好。