推国际理解教育之窗 培养天骄国际人

天骄小学聘用外教推行国际理解教育初探

记者 张小葵 通讯员 曾艳青（图片除署名外均为通讯员曾艳青提供）

　　学生们与外教老师Justin Laufer分享收到外国小朋友来信的喜悦。（资料图片）

　　天骄小学李光伟校长(右二)经常参加英语老师们的英语沙龙活动。

　　外教老师Kimberly Lynn Hawks寓教于乐。

　　外教老师Caroline Stewart与学生们在一起。

　　外教老师Justin Laufer在绘声绘色讲课。

　　外教老师Kristina Holliman鼓励学生大胆发言。

  推行国际理解教育是为了培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能。教育国际化是中国基础教育发展的必然趋势，天骄小学自2006年起，就坚持开展以聘请外教进课堂为载体的英语教学改革，使得学生受益、教师获启、家长欢迎。

  一 了解文化，理解差异

  随着中国改革开放的不断推进，英语教育越来越受到国人的重视，同时，也有越来越多的外国人到中国教英语，外教市场鱼目混珠。天骄小学在李光伟校长的指导下，通过正规渠道向市教育局提出申请，取得《聘请外国文教专家单位资格认可证书》，获得了聘请外教的资格。天骄小学自2006年起至今所聘请的Kim、Caroline、Christina、Justin和Sam五位外教均持有TEFL证书，通过了TEFL（Teaching English as a Foreign Language）培训，具有《外国专家证》，均符合任教条件。

  外教到岗工作后，天骄小学老师们都非常尊重外教的风俗习惯，在工作和生活中与外教真诚交流，尽量关心外教的生活起居，取得他们的信任。引导他们畅所欲言，达到真正的文化交融。

  在采访中，记者了解到这样一种情况，外教们一般都非常认真地备课，如果他们的课程被临时调整或被其他活动冲掉，他们会感到很失望。因为他们会认为既然学校安排他去上这节课，临时换了，那他这节课的时间没有安排好，这就是浪费时间。天骄小学的中方老师们了解到这一差异后，在调课问题上，尽量不和外教调，如需调课，则提前一两天通知外教，并把原因解释清楚，消除误会。

  在平时的外教管理中，天骄小学每年都会选择一个责任心强、英语口语水平较好、熟悉中西文化的人来负责外教在校的工作、生活，由他（她）传达学校的通知、安排，对外教的业余生活提出一些建议等，据了解，在天骄小学聘用外教的五年里，陈媚媚、范东枚、黎敬欢、陈闰曼、曾艳青等老师先后担任过中方联系老师，她们在与外教的沟通交流中，不仅提升了自己的专业水平，促进了外教在校的教学工作，还与外教结下了深厚的友谊。

  二 中外合作，取长补短

  在外教授课时，天骄小学都会安排一名英语老师担任助教，协助外教开展工作。并且在助教管理方面，天骄小学也有特别要求，助教应事先较为详细地向外教介绍教学班情况，并同外教共同商量寻找控班的方法和策略。授课过程中在不影响外教正常教学的情况下帮助外教进行控班，对特别淘气的学生给予必要的管理；帮助外教做必要的解释；将外教订立的课堂规则及外教布置给学生的家庭作业明确地解释给学生听；帮助外教处理课堂上发生的突发事件；提前知悉外教上课内容并通知学生及家长做好词汇及用语方面的准备；进行课堂评学活动，弥补外教老师无大班授课经验的缺陷。

  据了解，助教通过参与课堂听课活动，了解和学习到了外教的多种教学手段，特别是能吸引学生的教学游戏活动的运用，也感受到了中西方教师在教学观念上的不同，在一定程度上潜移默化地影响着教师的教学行为。如：外教幽默、善用肢体语言、富有亲和力、尊重每一位学生、努力给每一位学生都有实践的机会等，都成为天骄小学老师们在今后教学过程中借鉴和学习的地方。在采访中，记者了解到，学校有公开课等研讨活动时，外教老师也会参与，并对中方老师的教学提出自己的想法和建议。

  三 氛围形成，效果显著

  由于天骄小学校园里经常会出现外教的身影，而且热情的外教经常会主动与学生打招呼，所以即使是性格内向的学生，现在也渐渐克服了用英语交流的心理障碍。记者在采访中发现，这种同外教之间的日常交流，拓展了学生的国际视野和语言学习空间。学生们认为，外教多数都很幽默，外教课有很多的游戏活动，学生乐于开口，不怕出错，课堂参与积极性高，听说英语的自信心也大大增强。在与外教一起游戏、学习活动中，原生态和鲜活的英语拉近了学生英语学习的距离，感受到了学英语的好处。记者了解到，在外教Justin的带领下，天骄小学三百多位学生与美国的Bear Valley Elementary School、Cyndey Hill Scenic Park等几所学校的学生进行了写信交笔友活动，带动了两国同学及家人学习语言和相互了解的热情，收到了极好的效果。

  四 多元文化，课堂渗透

  记者在天骄小学采访时，天骄小学李校长也是用英语给记者做简单介绍的，据了解，李校长经常参加英语教学组的活动，对英语老师提出高标准的要求。李校长说，英语老师既要做一个语言的教学者，又要做一个文化的传播者，在教学过程中要不断进行跨文化意识的培养。

  在天骄小学，记者发现很多非常有意思的英语教学方法，比如学校张玉萍老师将中外重要的节日所涉及的服饰、食物、游戏进行归类，让学生以作文的方式介绍自己喜欢的节日；王艳老师把国际著名的城市如纽约、北京、深圳、伦敦等，以手抄报的形式向学生介绍；陈媚媚老师自己制做了复活节的彩蛋和兔子，向学生们介绍节日习俗；黎敬欢老师在课堂中向学生介绍具有国际援助精神的加拿大医生白求恩。外教Kim为学生开“Holloween Party”，把自己装扮成黑猫……

  外语教学是达到多元文化理解的重要途径和工具，以聘用外教为载体的英语教学改革，现已成为天骄小学独具的教学特色，为学校全体师生们提供了更为广阔的学习空间。

  ■本版文字：记者 张小葵 通讯员 曾艳青（图片除署名外均为通讯员曾艳青提供）