“疯狂时速”游戏中，参会成员各显本领，齐心协力共同完成任务。

“设计游戏”环节中，Family正在为组员讲解“仁、知、勇”主题理念。

通过同伴的指引，蒙住双眼的“盲人”需要穿过布满保龄球的场地，并拣取有用的道具。

C2小组在“设计游戏”所列的智力问答题目，包含中文、韩文、英文三种语言。

小组“设计游戏”——报纸传足球。

活动空余时间，韩国参会成员教给其他成员韩国手指舞《kiyomi》。

对陶泥感兴趣的参会者，利用午休时间，在陶泥工坊制作属于自己的“艺术作品”。　

　　（本网讯 记者 张亚楠）7月23日，亚太青年学生领袖大会学生活动开启“寻中”课程。“寻中”课程是本次大会“探中、寻中、致中”三阶段的课程之一，其目标是为了激发参与者的创作个性，和认识到每一个个体都是相互融合的关系，该课程具有个性、人文、自信的特征。

　　“寻中”课程主要是以“设计游戏”的方式体现，即各个参会小组通过抽签的方式，从A—C级的游戏中抽出具体实施的游戏项目，只有完成游戏，才能从开设的“道具商店”中获取道具（游戏难度与选取道具的数量是对等的）。如果第一次顺利完成游戏后，仍有机会进行第二次的获取道具。随后，各小组在获取道具之后，将会利用所获得的道具分别依据“仁、知、勇”为主题自行设计游戏、改良游戏，其目的是为了让每一个参会成员都能够在团队中发挥作用，为同一个目标集思广益，而这些也正是此次亚太青年学生领袖大会为“寻找”每一位参会成员“领袖力”的宗旨所在。

　　在选取道具环节中，每两个小组会抽取同一项游戏，同时竞速，速度最快者获胜。例如，在C级游戏“疯狂时速”中，两组成员需要通过运水的形式，在一根有着多个小孔的水管中灌水，目的是为了让水管中的乒乓球从管口浮起并取出，然后，各小组需再委派一名跑步速度最快的成员，迅速将乒乓球从活动场地2楼送至目的地5楼，最先到达者获胜。该游戏不仅需要每一个成员之间的相互协作，更需要每一个成员都有“大我”的意识，不能因为“小我”而影响整个团队的比赛。

　　在游戏设计环节中，各小组可谓是“奇思妙想”、“百花齐放”。其中，C1、C2两个小组选择以“知”为主题来设计游戏。“知”即为“智”，即是为了培养参会成员的洞察力和思维的明辨力，以及体会细节决定成败的深刻意义。C1小组，通过获取的保龄球等道具，巧妙的将“盲人过路”和“智力问答”两个游戏结合起来，通过同伴的指引，蒙住双眼的“盲人”需要穿过布满保龄球的场地，并拣取有用的道具。到达终点时，该成员需抽取问题，进行回答，答对者即可过关。而C2小组，则在教室里，用课桌摆设了一条“特殊”的游戏赛道，通过中文、韩文、英文三种语言的问题，对应的设计三个环节的游戏。比如：用报纸运送足球、用菠萝道具砸香蕉道具等等。

　　游戏结束后，在问及参会成员如何理解和体会“领导力”的时候，来自南非的Beatri答道，“领导力”并不是单纯的去想着领导别人。如果你想要做一个成功的“领导者”首先必须先会做一个“被领导者”，在一个团队中，要先去尝试每一个不同的角色，才能深刻的了解每一个角色，这样才能够更好的去“领导”别人。

　　除此之外，亚太青年学生领袖大会的筹委会还专为参会成员准备了多个特色工坊，比如，“太极工坊”能够让来自五湖四海的朋友们体验中原文化的精神；“陶泥工坊”让大家在这里可以插上想象的翅膀，创造出一个属于自己的世界；“手工工坊”则可以通过自己的裁剪、编织，来了解和体会我国优秀的非物质文化遗产……在活动的闲暇之余，不少来自国外的参会成员也会积极地与身边的队员交流，教给大家一些自己国家的特色文化。

　　据悉，本次亚太青年学生领袖大会课程共分13个步骤，28个课程，不仅有“破冰”之旅、自我设计等精彩活动，在接下来的活动中，还会有“密室逃脱+绿野仙踪（知者游戏）”、“造梦空间（仁者游戏）”等特色游戏，让每一个参会成员都能够在这里发掘自己的潜力、领导力。