剖析导学案，引领教师学科思维成长。

教师在“百课齐说”活动中进行说课。

“百课齐说” 关注教师教学是否遵循学科规律，三维目标是否有机结合。

“教学好声音”：思想若丰满，课本也浪漫。

　　为了提高课堂的效果，促进三维目标的落实，郑州47中学开展一系列教研活动，“导学案点评”、“百课齐说”、“教学好声音”联袂登场。元月9日，47中学本学期最后一次教研活动圆满结束。

　　“导学案点评”活动中，47中学组织教师研究剖析导学案，引领教师学科思维成长。通过研究成熟导学案，学习他人成功经验，让教师明确教学设计的目的在于“导学”，就是启发学生思考的流程，引领学生学会学科思维的流程，与学校另一个教研活动“百课齐说”相互映衬，相得弥彰。

　　强化“百课齐说”活动，促进学科教学流程建设。

　　“百课齐说”既诊断了教师学科思维水平，又促进了教师学科素养的提高，无论从魏晓丽老师获得全省数学优质课一等奖，取得参加全国优质课比赛的资格还是从一年来学校教师获得的多项优质课竞赛奖项来看，此项活动无疑让教师发现了学科教学之道，能按教学规律设计出精彩的教学流程来。

　　奏响“教学好声音”，发挥教师个性化优势。

　　在教学活动中请学校的优秀教师、骨干教师把多年实际教学中积累、总结、践行的独特的教学方法和行之有效的各种妙招、技巧形成文字在教研会上与教师分享。这些妙招有的是对某种课型的研究，例如《治一治“假大空”这一顽症》就是针对作文教学的探讨；政治课教师李玮的《我是如何讲“理”的》借助课堂案例分享了如何将理寓于情、寓于事、寓于行等妙招，而宋凤珍老师接档分享了《教会学生说“活”理》帮助老师一扫政治课枯燥无味的局面……除了教师本人展示之外，还要求评课教师着重分析其中蕴含的教学思想和规律，发现其普适性，从他人经验中摸索出教学流程所应遵循的规律来。最后学校将其集结成册，出版了《教学好声音》集子，引领教师向教学更深处探讨，鼓励教师在教学岗位上多动脑、多思考，发挥自己的优势，做一名思考型、智慧型教师。

　　打造一支研究型、反思型、智慧型的教师团队一直是47中人的追求，本着“切问近思、自能发展”的办学理念，在郭勤学校长的大力支持和蔡校长的直接指导下，以落实校本教研为切入点，加强学科建设，把握学科教学的精髓和灵魂，47中在道德课堂的路上不断探索，不懈践行。