点拨式自主教学法基本模式为：自学—训练—点拨—总结。

在三个学期内，47中教师对点拨式自主教学法中两个关键点即自学和点拨环节进行了专项研究。

“百课齐说”活动

教务主任评课

“教学好声音”之“把课本变成桃花源中的美池”

教务主任评课。

 教师评课

研究教师设计的教学环节是否遵循教学规律

实现课堂由记忆型向思维型转变

    郑州市教育局于1月8日在郑州市第四十七中学高中部召开了2012-2013学年上学期道德课堂建设展示交流会，47中初中部教务处张雯雯做了“点拨式自主教学法之教学流程探究”的汇报，受到与会领导和专家的称赞。

    流程承载着规律，张主任用多媒体课件对47中学在道德课堂建设行动策略中第六条“构建具体的流程”进行了展示汇报，数据翔实、文图并茂，既丰富了道德课堂的内涵，又细化了对道德课堂的理解。

    点拨式自主教学法是47中初中部在道德课堂理念指导下，总结、借鉴成熟教学模式的精髓，建构而成的课堂教学模式。其基本模式为：自学—训练—点拨—总结。在教学副校长蔡明生的带领下，2011年暑期47中初中部对点拨式自主教学法的基本模式进行初步尝试，截止目前三个学期内，对点拨式自主教学法中两个关键点即自学和点拨环节进行了专项研究，在此基础上，2012至2013学年上学期又着重探究了点拨式自主教学法的教学流程。

    研究点拨式自主教学法的流程就是在研究教师设计的教学环节是否遵循教学规律，是否符合学生的认知发展规律？是否具有学科思维？围绕这些依托教研深入开展了“研究剖析导学案——引领教师学科思维成长”、“强化‘百课齐说’活动——促进学科教学流程建设”、“奏响‘教学好声音’——发挥教师个性化优势”。经过不断的探索，47中学“自主学习，以独学为主，对学为辅，必要时再群学；点拨是提示学、指导学、组织学、提高学、深化学、欣赏学”，实现了课堂由记忆型向思维型转变！