郑州实验高中考察组一行参观福州一中



考察组参观福州一中图书馆



考察组和福州一中领导交流



考察组和深圳科学高中领导交流



苏州十中柳校长和实高校长郅广武交流学校办学灵魂

    他山之石，可以攻玉。2012年11月12日至16日，郑州市实验高级中学校长郅广武、书记宋延兴一行七人组成考察团跨越半个中国，历经三省五市，取经苏州十中、福州一中、深圳科学高中三所南方名校。

    通过参观校园、交流座谈、专题报告等形式，考察组成员获得了大量的，鲜活、真实的第一手资料。 除了资料的收获之外，考察组也感受到了三所名校的独特魅力，每一所学校无论是办学理念还是文化建设上，都别具一格，各具特色。而这些特色无一不是来源于对学校自身条件、环境、校史底蕴和师生特点的深入了解和深刻把握。

    诗性十中：寓德育于美育

    江苏省苏州第十中学被称《人民教育》誉为“最中国的学校”。 漫步在苏州十中校园小径和刻有著名校友和校董砖刻的回廊，宛若游走在该校历史的长河。整个校园就是这样一个拓展了的校史馆，名人的业绩、名人的风采，荡漾在校园的每一个显性与隐性处，校园的每一个所在都是校史教育的场所。

    苏州十中的办学实绩与独特魅力给实高考察组的成员们留下了深刻的记忆。苏州十中校长柳袁照追求平等、民主的教育理念，推荐本真、唯美的诗性教育。在交流中，柳校长深情的说，学校的办学目的就是以学校的每一天成就师生的本色人生，培养未来朴实的公民。

    庭院式校园只是得“最中国学校”之形，而苏州十中“诗性教育”的办学理念是追求其神。苏州十中的校园文化拓宽了实高人的视野，必将对实高校园文化的定位产生深远的影响。

    现代福中：为天下人谋永福

    走进福州一中，实高考察团成员参观了该校极具现代化气息的校园，福州一中是一所国内一流、国际知名、引领中国基础教育的百年名校，学校前身是创建于公元1817年的凤池书院。

    考察中，听取了福州一中肖毅副校长有关学校历史、办学理念、国际交流等学校情况的详细介绍。实高考察组成员与福州一中的有关领导和中层干部进行了一对一的对口交流，具体而深入地进行教学教研建设的探讨，并就机构设置、课程设置、教研组建设等方面开展交流学习。

    在交流中发现，福州一中每天只有6节正课，所有课时分配均按要求分配，没有多加一节课，周六不上课，自习课学生自习，任何老师不得占课，否则为教学事故。这就使得课堂必须高效，教师也必须在备课上下足功夫。

    福州一中所有的考试学校都不做质量分析，但学校设立了“学术委员会”监督教学质量，专门对课堂教学有问题的老师或家长、学生反映较大的老师进行考察，发现问题，帮助老师改进。

    实高老师参观了福州一中功能强大的图书馆。福州一中图书馆整合网络、计算机软硬件设施以及内容丰富的信息资源，提供了一种新的学习方式，一种共享的交流平台，一站式个性化信息服务，体现了当今图书馆服务的新模式。馆内设有咨询台、实物音像室、自助服务区、电子阅览室、个人视听区、视听室、研讨室、多功能影院、网络教室、多媒体教室等。

    大气科高：探索培养创新人才之路

    由深圳中学承办的中国第一所科学高中——深圳科学高中和郑州市实验高中一样，都是新建校，该校旨在培养创新型高中学生，为深圳乃至全国探索培养创新人才的经验。

    深圳科高领导表示，郑州市实验高中是首所正式参观考察该校的高中。科高提出的“学会理解，创造未来”的校训，其核心是理解，其“理”者，理想、理性、理会之谓也；其“解”者，解释、解决、解放之谓也。培养具有这6个特质的，以科学、技术、工程和数学见长的创新型高中学生，科高的办学目标和实高有着异曲同工之妙。

     科高的很多校园建筑还在建设中，站在这样一个校园里，怀抱着为中国培养一流科技人才打好基础的梦想，令实高人感觉很亲切也很激动，他们是这所学校第一批见证者。同样作为郑州实验高级中学的“第一批”建设者，是困难，但更是兴奋的。引用科高王占宝校长的话说：“第一批”，意味着会有更多的机会，更丰富的生活，更激越的人生经历。因此，第一批是一门课程，是一个难得的教育机会，我们要好好珍惜它。未来不是我们要去的地方，而是需要我们去创造的地方。

    “学习不是最终目的，更重要的是通过学习人家的经验，结合自己的实际情况，进行举一反三的思考，从中得到启发，引伸出为我所用的新思路。既要学习他们的做法，又要深层次理解他们的思想，掌握其精神实质，总结成功的规律，探究其成功机制，结合平时工作，拓宽思路，增强自身优势，努力在学校教育、教学实践中有新的突破。”实高校长郅广武如是说。

    五天的学习给每一位考察者留下了深刻印象，一路上，考察组成员感触颇多，受益匪浅，从宏观和微观、教学和管理、教师和学生等不同方面、不同方位取得了深刻、切实的收获。 

    结束本次考察学习，作为新学校，更应重视校园文化的生成和培育，立足学校实验特色，努力积淀自己的校园文化，发展自己的校园特色，提炼出郑州市实验高级中学自己的学校精神内核，让教师和学生在在这种精神内核的指引下走出自己的发展之路。