展示

对学

　　日前，郑州市道德课堂诊断交流督导组在学区长马彦昌的带领下莅临郑州市第102中学，对学校道德课堂情况进行了诊断、督导、检查，李建伟等老师和同学们共同完成的五节精彩展示课，获得了高度评价。

　　课堂是学生生命成长的原野。为了呵护孩子的自主发展，使教育真正回到人本、学本、生本上，郑州市第102中学坚持走“构建道德课堂，提升生命质量”的教育生态文明之路，把学生学业质量、发展质量和生命质量提升的途径锁定到高效课堂，以道德课堂建设为目标形成的“网络环境下的自主课堂”，成为区域教育“郑州样本”——道德课堂建设的优秀代表之一，对整个河南乃至全国其他区域的课改起到了良好的示范引领作用。

　　当交互式电子白板走进课堂，当班班通工程成为提升学校教学工作的有利抓手，共享各种优质资源成为可能，教师的教学思路被顺利打开，网络环境下海量的教学素材和优质资源不断触发教师的教学灵感，从书本至上的桎梏中挣脱出来，教学智慧在教材与素材之间的游走中不断生成，提供给学生的不再是黑板上的条分缕析，不再是课本中固定的知识散点，而是交互白板下发散式的思考、生成、质疑、再生成。

　　开阔的教学思路在学生的参与中走向纵深，学生甚至在预习环节参与到教师的备课之中，以他们特有的90后信息技术素养分解学习任务，有针对性地汇集学习素材，主动借助班班通和网络平台，将分配给自己的学习任务精心设计，在课堂的交流、碰撞中与教师提供的资源重新整合，生成知识感悟和理解。

　　这样的课堂上，学生会发现学习成为自己首要的责任，如果不去预习、先学，在课堂上就只能当一名局外的看客；当同龄人熟练操控电子白板，将一张张精美的图片、一段段声情并茂的视频、一道道看似艰深的问题轻松呈现，获得师生的掌声和鼓励时，青春的斗志就会不断被点燃。真诚合作成为交流习惯，大胆质疑成为拓展思维的习惯，创新发现成为自主学习的习惯，所有好的习惯都成为学习力提升的助推器。

　　尤其难得的是，无论在课上还是课下，具有自动自发的学生充满了对知识的探求欲，在人前表达的展示欲。面对众人，不再心如鹿撞，而是大胆展示，侃侃而谈；面对质疑，不再认为是被批评，而是欣喜于同伴对自己帮助的热忱；面对难题，不再等待老师的讲解，而是找到伙伴，说出见解和疑惑，共同破解坚冰，友谊伴随“并肩作战”而日益加深。思辨能力、表达能力在全方位锻炼中提高，开朗的性格和自主的意识在多角度打磨中重塑。

　　网络环境下的自主课堂模式是郑州市道德课堂独具特色的一支，它承载的是一种理念和文化，是一种教育理想，实现的是师生的共同学习，灵性成长。